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[李德毅院士：人机协同与教育转型] 智能时代教育的中心任务，应从"知识传授"转向"能力培育"，重点培育好奇心、想象力、共情力、审美力与原创力，强化人类不可替代的认知特质。唯有坚守人类主体性，以人文智慧驾驭机器智能，促进碳基智慧与硅基智能协同共生，方能绘就技术进步与人文关怀相融的文明新图景。

[渠敬东：“三生万物”——中国画的生成机制] 中西绘画的文化传统殊有不同：西方绘画中的摹仿论突出构图法则，中国绘画则强调章法布局，生成机制是其核心所在。三笔成象、三笔成画、三笔成式，是中国画生成的最小单元，万物之构造和呈现由此展开。这一现象说明，老子"道生一，一生二，二生三，三生万物"的思想具有源始性的意义。

[余三定：我与中国文化书院] 光阴荏苒，时光飞逝，现在，离我1989年7月收到中国文化书院的毕业证书已经过去30多年了，离我应邀到北京参加中国文化书院30周年庆典并发言也有11年了，但我在中国文化书院受教育的点点滴滴，至今印象深刻，至今让我感到特别的温馨和温暖。

[温儒敏：语文老师备课的五个通病] 对语文课程的内容目标缺少通盘的了解，过分依赖别人现成的课例教案，通常容易导致在"教什么"方面的随意和模糊。本文讲了目前小学语文备课过程中的五个通病，对如何克服这些通病，认真备好课，提高教学效果，也提出了一些建议。最重要的是，要在整体性观照下进行备课。

[赵磊赵晓磊：论中国自主知识体系的方法论——以区域国别学为例] 方法论是鉴别学科科学含金量的试金石。本文以区域国别学为例，发现其在方法论上存在三大分歧：其一，方法论是否等同于具体方法？其二，方法论是一元的还是多元的？其三，如何重构中国自主知识体系的方法论？围绕这些分歧，本文提出三个基本观点。

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