［摘 要］习近平党建思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的党建篇，蕴含着丰富的思想政治教育资源，将其融入高校思政课教学，对于筑牢青年学生信仰根基与政治认同、强化党的创新理论武装大学生头脑、推动高校思政课内涵式高质量发展、守牢高校意识形态前沿阵地具有重大意义。推进习近平党建思想融入高校思政课教学，要将习近平党建思想的生成逻辑、科学体系、原创性贡献、实践指向等内容系统融入思政课教学全过程。为此， 要通过课程整合、内容转化以及教法创新，构建全方位多维度的融入方式，推动习近平党建思想有机融入高校思政课教学各环节，切实提升高校思政课的教学针对性与育人实效性。

［关键词］习近平党建思想；思政课；教学角色；教学创新；党的创新理论

习近平总书记强调：“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀”^[1]。习近平党建思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代党的建设的理论指引与行动遵循，深刻回答了新时代建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党这一重大时代课题，蕴含着鲜明的马克思主义立场观点方法。习近平党建思想为高校思政课提供了丰富滋养，将习近平党建思想有机融入高校思政课教学，既是推动党的创新理论进教材进课堂进学生头脑的必然要求，也是提升高校思政课思想性理论性，进而实现高校思政课高质量发展的应有之义，更是落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人的重要举措。

一、因何融入：习近平党建思想融入高校思政课教学的价值意蕴

习近平党建思想蕴含着丰富的思想政治教育资源，将其融入高校思政课教学，不只是高校思政课内容供给层面的简单补充，更是关乎高校思政课育人方向与育人质量的关键命题，具有十分深刻且重大的价值意蕴。

1.习近平党建思想融入高校思政课教学是筑牢青年学生信仰根基与政治认同的应然之举

青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，树立坚定的马克思主义信仰、形成正确的政治认知，直接关系到青年一代的成长方向，也关系到党和国家事业发展的未来。习近平党建思想鲜明指出： “坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”^[2]，这一重大论断从根本上厘清了中国共产党领导与中国特色社会主义事业发展的内在关联，清晰指明了新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本政治遵循。将习近平党建思想融入高校思政课教学，通过系统讲授“坚持党中央集中统一领导”“坚持全面从严治党”等内容，能够引导青年学生从新时代党的建设的伟大成就中，深刻理解党的领导与中国特色社会主义事业发展的内在统一性，感悟中国共产党始终坚持自我革命、始终坚守初心使命的鲜明品格，引导青年学生深刻认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的道理，帮助青年学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，不断增进对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，自觉抵制各类错误社会思潮的侵蚀，从根本上筑牢青年学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念，夯实青年一代成长成才的思想根基。

2.习近平党建思想融入高校思政课教学是强化党的创新理论武装青年大学生的关键抓手

用党的创新理论武装青年是深化党的创新理论宣传的重要任务，也是高校思政课落实立德树人根本任务的关键举措。习近平总书记强调：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。”^[3]青年学生是党和国家事业发展的生力军，只有持续用党的创新理论最新成果武装青年头脑，才能确保青年一代始终紧跟党的步伐，沿着正确方向成长成才。理论创新每前进一步，对青年的理论武装也应该跟进一步，习近平党建思想作为党的创新理论的重要组成部分，凝结着新时代中国共产党人管党治党的实践经验与理论智慧，呈现着马克思主义建党学说中国化时代化的最新成果。“高校思政课是学习、研究和宣传党的创新理论的重要渠道、重要阵地，及时动态地将党的创新理论融入和运用到思政课的课堂教学内容中，是实现党的创新理论大众化的重要环节”^[4]，将习近平党建思想系统融入高校思政课教学，能够进一步丰富高校思政课党的创新理论教学内容体系，推动党的创新理论在高校育人体系中的具象化呈现，进而推动这一重大理论成果深度走进课堂、直达青年学生，帮助青年学生深入学习掌握新时代党的建设的最新理论成果，完整准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，让党的创新理论真正内化为青年学生的思想自觉与行动自觉，不断提升青年学生的理论素养与政治觉悟，引导青年学生自觉做党的创新理论的坚定信仰者和忠实实践者，努力培养青年成为堪当民族复兴重任的时代新人。

3.习近平党建思想融入高校思政课教学是推动高校思政课内涵式高质量发展的必然选择

高校思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，不仅是知识传授的载体，更是价值引领的核心渠道，其建设质量直接关乎高校育人目标的实现。习近平总书记明确强调：要“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”^[5]推动思政课内涵式高质量发展，是新时代高校思政课建设的核心主题，关键在于不断充实高校思政课教学内容的思想厚度与理论深度，进而提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。当前，思政课“课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强”^[1]，将习近平党建思想融入高校思政课教学，正是丰富思政课教学内容供给、优化思政课育人体系的重要着力点。习近平党建思想源于新时代全面从严治党的伟大实践，既包含着管党治党的重大理论创新，也蕴含着丰富的世界观方法论，能够为高校思政课教学提供鲜活的理论素材和科学的方法指引。将习近平党建思想有机融入高校思政课教学，能够进一步充实思政课的理论内容，深化思政课的思想深度，强化思政课的价值引领功能，推动思政课教学内容从知识讲授向价值引领升级、教学体系从碎片化供给向系统化育人升级。同时，将习近平党建思想融入高校思政课教学，能够推动思政课教师进一步深化对党的建设理论的研究阐释，引导教师在教学中挖掘习近平党建思想蕴含的育人资源，把坚持党的领导、全面从严治党、党的自我革命等重大命题有机融入课堂教学，进而丰富高校思政课的内容维度，有效破解当前思政课教学存在的内容滞后、感染力不足等问题，不断提升高校思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，从根本上推动高校思政课实现内涵式高质量发展。

4.习近平党建思想融入高校思政课教学是守牢高校意识形态前沿阵地的现实需要

习近平总书记强调： “学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。”^[1] 当前，世界百年未有之大变局加速演进，不同思想文化交流交融交锋更加频繁。高校作为意识形态工作的前沿阵地、各种思想文化交织激荡的核心场域，也是意识形态斗争的重要阵地。西方敌对势力始终将青年学生作为意识形态渗透的主要目标，通过网络社交、学术传播等多种途径，大肆宣扬历史虚无主义、新自由主义等错误思潮，蓄意歪曲党的历史、抹黑党的形象，企图动摇青年学生对党的领导和中国特色社会主义的政治认同。与此同时，随着互联网技术的快速发展，各类新媒体平台成为信息传播的主要渠道，多元社会思潮在网络空间快速扩散，一些错误思潮借助网络平台进行更为隐蔽地传播，很容易对青年学生造成思想误导。面对复杂严峻的意识形态斗争形势，守好高校意识形态前沿阵地，巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，是高校思政课必须承担的重要使命。习近平党建思想深刻揭示了新时代坚持和加强党的全面领导的极端重要性，明确强调要“不断增强意识形态领域主导权和话语权”^[6]，为高校开展意识形态斗争、防范意识形态渗透提供了强大的思想武器。将习近平党建思想融入高校思政课教学，能够帮助青年学生系统掌握马克思主义的立场观点方法，提升对各类错误思潮的辨别能力和抵御能力，始终确保高校意识形态领域的正确政治方向，有效防范各类错误思潮向校园渗透蔓延，切实守牢高校意识形态前沿阵地。

二、以何融入：习近平党建思想融入高校思政课教学的主要内容

习近平党建思想深刻彰显了新时代中国共产党人对“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题的深邃思考，表明我们党对马克思主义执政党建设规律认识的新高度。将习近平党建思想融入高校思政课教学，要在整体把握这一科学理论体系的基础上，融入习近平党建思想的生成逻辑、科学体系、原创性贡献以及实践指向，推动习近平党建思想入脑入心。

1.逻辑澄明：融入习近平党建思想的生成逻辑

习近平党建思想不是凭空产生的，其生成有着坚实的理论逻辑、文化逻辑、历史逻辑以及实践逻辑。从理论逻辑来看，习近平党建思想是对马克思主义建党学说的继承和发展，它始终坚持马克思主义建党学说的根本立场、基本原理和价值追求，同时立足新时代党的建设实际，回应新时代党的建设遇到的新问题新挑战，对马克思主义建党学说作出了一系列原创性理论贡献，开辟了马克思主义建党学说中国化时代化的新境界。从文化逻辑来看，习近平党建思想深深植根于中华优秀传统文化的丰厚土壤，汲取了中华优秀传统文化“革故鼎新的创造精神、民为邦本的人民情怀、正心明道的修身哲学、知行合一的实践品格”^[7]，实现了马克思主义建党学说同中华优秀传统文化的深度结合，是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展 的必然结果。 从历史逻辑来看，习近平党建思想承接了中国共产党百余年管党治党的历史经验，总结了党的十八大以来新时代党的建设新的伟大工程的新鲜经验，回应了新时代党的建设面临的新形势新任务，是对百余年来中国共产党建设历史经验的凝练升华；从实践逻辑来看，习近平党建思想孕育并形成于新时代党的建设伟大实践，是新时代全面从严治党实践经验的理论概括与思想结晶，其直面新时代党面临的“四大考验”“四种危险”，科学回应了新时代推进党的建设新的伟大工程的现实需求，在解决新时代党的建设突出问题、推动全面从严治党向纵深发展的过程中逐步形成并不断丰富发展，是新时代推进党的建设新的伟大工程的根本遵循。将习近平党建思想融入高校思政课教学，关键是要讲清楚这四重生成逻辑，帮助青年学生从理论基石、文化根脉、历史纵深和实践基础四个维度，完整把握习近平党建思想的形成脉络与发展过程，深刻理解这一思想生成的历史必然性与实践创新性，引导学生真切感悟这一思想是根植中国实际、回应时代之问的科学理论成果，从根本上夯实青年学生对习近平党建思想的理论认知基础，增强学生学习领会这一思想的思想自觉与理论认同。

2.要义阐释：融入习近平党建思想的科学内涵

习近平党建思想是一个系统完整、逻辑严密、内涵丰富、博大精深的有机整体，将其融入高校思政课教学，重点就是融入其科学内涵。要围绕新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，聚焦“坚持党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚持党中央集中统一领导，坚持全面从严治党，坚持不忘初心、牢记使命，坚持以党的政治建设为统领，坚持用党的创新理论凝心铸魂，坚持锤炼坚强党性，坚持健全上下贯通、执行有力的组织体系，坚持建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，坚持推进作风建设常态化长效化，坚持用严明的纪律管全党治全党，坚持一体推进不敢腐不能腐不想腐，坚持制度治党、依规治党，坚持落实管党治党政治责任”^[2]等核心要点展开系统讲授，讲清楚“十四个坚持”的内涵要义以及内在逻辑关系，帮助青年学生厘清习近平党建思想的核心要义、精神实质与实践要求，完整把握这一思想体系的整体性与逻辑性，让学生真正学懂弄通新时代党的建设的根本原则、根本方针、总体布局与目标任务，从理论层面深化对新时代建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党这一重大时代课题的理解，推动习近平党建思想真正融入青年学生的认知体系。在此基础上，还要重点阐释习近平党建思想中蕴含的马克思主义立场观点方法，引导青年学生从这一思想中汲取科学思想方法，把握其中贯穿的辩证唯物主义和历史唯物主义思想精髓，帮助青年学生学会从政治高度观察分析问题，增强战略思维能力、历史思维能力、辩证思维能力、创新思维能力和底线思维能力，进而切实提升学生运用习近平党建思想的立场观点方法分析和解决问题的能力。

3.理论拓新：融入习近平党建思想的原创性贡献

“ 习近平党建思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为发展马克思主义建党学说作出重大原创性贡献”^[2]，具体而言，习近平党建思想的原创性贡献主要体现为以下几个方面：一是原创性地阐明党的领导与中国特色社会主义本质的内在统一，并确立“坚持党中央集中统一领导”为最高政治原则，深化了对坚持和加强党的全面领导极端重要性的认识。二是创造性地形成了新时代党的建设总体布局，习近平党建思想原创性地提出全面从严治党，并将其纳入“四个全面”战略布局，同时作出“以党的政治建设为统领”的顶层设计，明确了政治建设在党的建设中的根本性地位。三是原创性地将“不忘初心、牢记使命”作为党的建设的永恒课题和全体党员干部的终身课题，突出强调了马克思主义政党的性质宗旨，深化了对共产党人初心使命的认识。四是原创性地凝练新时代党的组织路线，明确强调要锻造坚强组织体系和高素质干部队伍。五是原创性地提出“一体推进不敢腐、不能腐、不想腐”方针方略，深化了对反腐败斗争规律和治理路径的认识。六是原创性地将制度治党、依规治党上升为治党基本方式，推动形成系统完备的党内法规制度体系，并与思想建党同向发力。将习近平党建思想融入高校思政课教学，关键就是要融入习近平党建思想的重大原创性贡献，讲清楚习近平党建思想既坚守了马克思主义建党学说的根本，又结合新时代党的建设新的实践作出了理论创新，实现了马克思主义党建学说中国化时代化的新境界，进而帮助青年学生深刻理解这一思想在马克思主义建党学说发展史上的重要地位，增强对新时代党的建设理论创新成果的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

4.价值凸显：融入习近平党建思想的实践指向

习近平党建思想作为马克思主义建党学说中国化时代化的最新理论成果，意蕴深刻、指向明确，是新时代加强党的建设的根本遵循， “彰显了坚定的理想信念、高度的历史主动、鲜明的问题导向、强烈的使命担当、深厚的为民情怀、科学的思想方法，明体达用、体用贯通，具有鲜明的理论品格。”^[2]将习近平党建思想融入高校思政课教学，就是要凸显这 一思想服务实践、指导实践的根本属性，讲清楚习近平党建思想不仅是推进新时代党的建设新的伟大工程的行动指南，也为新时代青年大学生成长成才、为高校党的建设和思政育人工作提供了根本指引。其一，要讲清楚习近平党建思想是新时代加强党的建设的根本遵循。“新时代以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平党建思想科学指引下，全面从严治党取得历史性、开创性成就，产生全方位、深层次影响，消除了党、国家、军队内部存在的严重隐患，开辟了百年大党自我革命新境界，赢得了‘两个历史主动’。”^[7]既要讲清楚正是因为有习近平党建思想的科学指引，新时代党的建设才能取得历史性成就，也要讲清楚深入推进新时代党的建设新的伟大工程，必须始终以习近平党建思想为指引，将这一思想贯彻落实到党的建设各领域全过程，推动全面从严治党向纵深发展，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，为强国建设、民族复兴提供根本政治保证，进而引导学生深刻感悟这一思想强大的实践伟力。其二，要讲清楚习近平党建思想对新时代青年成长成才的指引意义。习近平党建思想蕴含着坚定的理想信念、忠诚的政治品格、严实的作风要求，这些要求既针对全体党员，也为青年学生立德修身、成长发展指明了方向。习近平党建思想能够引导青年学生坚定理想信念、站稳人民立场、锤炼过硬本领、涵养高尚品德，自觉成长为堪当民族复兴重任的时代新人。其三，要讲清楚习近平党建思想也为高校加强党的建设、做好思政育人工作提供了行动遵循，指引高校坚持和加强党对高校工作的全面领导，落实立德树人根本任务，不断完善“大思政”工作格局，提升高校育人工作的科学化水平，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、如何融入：习近平党建思想融入高校思政课教学的现实进路

将习近平党建思想融入高校思政课教学是一项系统性的铸魂育人工程，需要立足高校思政课教学实际，从课程整合、内容转化、教法创新等多维度协同推进，推动习近平党建思想有机融入高校思政课教学。

1.课程整合：从零散嵌入转向系统规划

当前部分高校对习近平党建思想的融入多停留在零散补充相关知识点、在个别章节插入专题讲授的层面，缺乏整体的课程统筹与系统设计，容易导致内容碎片化、讲解不系统，难以让学生形成完整的理论认知。推动习近平党建思想有效融入，要做好顶层设计与系统规划，依托现有思政课课程体系， “把握各门课程之间的内在逻辑和内容要求，从不同角度、用不同方法开展教育教学，既要全面、准确、翔实，也要力求避免讲授内容上的交叉重复，从而实现各门课程联动、形成育人合力”^[8]，构建覆盖全面、各有侧重、有机衔接的融入内容体系。比如， “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，要重点围绕习近平党建思想的生成逻辑、核心要义、原创性贡献和实践要求进行集中系统讲授，阐释其在习近平新时代中国特色社会主义思想体系中的重要地位，从整体上帮助学生完整把握习近平党建思想的科学理论体系，夯实学生的理论认知基础。“马克思主义基本原理”课程，要侧重讲授习近平党建思想对马克思主义建党学说的继承与发展，阐明其中蕴含的马克思主义立场观点方法，帮助学生从根本上理解习近平党建思想的理论根基与哲学意蕴。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程，要侧重从马克思主义建党学说中国化时代化的发展脉络出发，梳理马克思主义建党学说在中国革命、建设、改革各个时期的发展成果，讲清楚习近平党建思想与中国共产党不同历史阶段党建理论之间既一脉相承又与时俱进的内在关系，帮助学生从理论发展史的维度把握习近平党建思想的继承性与创新性。“中国近现代史纲要”课程，要结合中国共产党百余年自身建设的发展历程，展现习近平党建思想对百余年来党的建设历史经验的继承与升华，让学生在历史纵深中感悟这一思想形成的历史必然性。“思想道德与法治”课程，要重点挖掘习近平党建思想中对党员干部党性修养、作风建设、修身立德的相关要求，对接青年学生成长成才需要，引导学生以党的建设要求规范自身言行，提升思想道德境界。“形势与政策”课程，要结合新时代全面从严治党的最新实践与生动案例，解读习近平党建思想的实践成效与时代价值，展现这一思想指导实践的强大力量。通过系统的课程整合，避免内容重复与讲授遗漏，形成不同课程各有侧重、相互支撑的融入格局，实现习近平党建思想在不同思政课之间的有序贯通，提升融入的整体性与系统性。

2.内容转化：从理论语言转向教学话语

推进党的创新理论大众化通俗化是强化青年学生理论武装的重要前提，将习近平党建思想有效融入高校思政课教学，必须做好内容的话语转化，在坚守习近平党建思想核心要义、保证政治方向正确的前提下，根据高校思政课的教学目标、青年学生的认知特点，完成理论

话语向教学话语的转化，增强习近平党建思想对青年学生的吸引力和感染力。其一，要推动话语表达的具象化转化，将抽象的理论命题转化为青年学生易于感知的话题，善于运用贴近青年、贴近生活的表达方式，把习近平党建思想的理论论述转化为生动的道理阐释，避免空洞生硬的概念说教，让宏大理论变得可感可知。其二，要推动理论内容的问题化转化。习近平总书记指出： “回答并指导解决问题是理论的根本任务”^[3]，将习近平党建思想融入思政课教学，要立足青年学生的思想困惑与认知特点，围绕学生关心的热点焦点问题设置教学议题，从学生的思想实际出发回应疑问、廓清迷雾，用习近平党建思想解答学生的思想困惑，引导学生在问题探究中深化对习近平党建思想的理解，让习近平党建思想在青年学生心中扎深扎牢。同时要善用鲜活素材支撑理论阐释，结合新时代全面从严治党的生动实践、鲜活案例，让理论讲解既有理论深度，又有实践温度，切实提升教学内容的可接受性，增强教学的针对性与实效性

3.教法创新：从单向灌输转向多维互动

推进教学方法创新是提升习近平党建思想融入高校思政课教学实效性的关键举措，习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”^[9]传统单向灌输式的教学方法容易让学生处于被动接受状态，难以调动学生学习探究的主观能动性，也不利于学生真正内化认同习近平党建思想，要改变单一的讲授模式，构建教师引导、学生参与的多维互动教学模式，增强青年学生学习习近平党建思想的内生动力。一是开展议题式、探究式、案例式教学。开展多元互动教学是激发学生主体性、提升课堂参与度的有效方式，要围绕新时代全面从严治党的热点问题设置探究主题，引导学生自主查阅资料、开展小组研讨，在思想交流碰撞中深化对习近平党建思想的理解，让学生从被动听讲转向主动探究，在自主学习和集体研讨中深化对习近平党建思想的理解。二是善用现代信息技术赋能教学。利用现代信息技术赋能高校思政课教学是提升习近平党建思想融入效果的重要抓手，要借助慕课、虚拟仿真体验馆、新媒体云平台等数字化教学载体，打造线上线下相结合的互动教学场景，用可视化、沉浸式的教学体验增强教学吸引力，让习近平党建思想的讲授更具生动性与感染力，引导学生主动参与到教学过程中，提升学生的学习体验与认同效果，真正把习近平党建思想的道理讲深、讲透、讲活，实现入心入脑的育人效果。三是推动互动式实践教学。“思政课承载着知识教育与价值灌输的双重功能，仅凭借课堂上的知识教育远远达不到教育目的，必须结合课后学生实践活动与日常生活，形成‘课内外’思政课贯通式教学模式”^[10]，要围绕习近平党建思想的相关内容设计专题实践教学环节，组织学生走进红色教育基地、基层党建示范点开展实地走访调研，引导学生在实地探访中直观感受新时代党的建设取得的实际成效，近距离学习基层党组织运用习近平党建思想开展工作的鲜活经验，让学生在实践体验中深化对习近平党建思想的理论认知与情感认同，引导学生将课堂学习的理论知识和生动的社会实践结合起来，促进学生对习近平党建思想从认知走向认同、从认同转化为自觉践行。

参考文献

[1] 习近平 . 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 [J]. 求是，2020（17）：4-16.

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[3] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告（2022 年 10 月 16日）[N]. 人民日报，2022-10-26（1）.

[4] 于安龙 . 习近平文化思想融入高校思政课教学的理与路 [J]. 中国大学教学，2025（1/2）：41-47.

[5] 习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人 [N]. 人民日报，2024-05-12（1）.

[6] 习近平党建文选：第一卷 [M]. 中央文献出版社， 2026 ：218.

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[8] 李东明 . 习近平文化思想融入高校思政课教学的价值意蕴、内容体系与实践路径 [J]. 思想理论教育导刊， 2024（7）：101-109.

[9] 习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路 [N]. 人民日报，2022-04-26（1）.

[10] 蔡文成 . 坚持以系统观念推进思政课建设内涵式发展 [J]. 东北师大学报（哲学社会科学版），2026（2）： 68-78