【摘要】区域国别学是服务大国发展和安全的新兴学科。构建中国特色区域国别自主知识体系应以马克思主义为根本指引，立足多学科积淀，面向国家战略需求和重大现实问题，推动理论创新、知识生产与实践应用深度融合。当前，我国区域国别研究虽已具备较好研究基础，但仍存在战略需求与知识供给、学科建设与现实应用、学术研究与咨政转化衔接不畅等问题。为此，建议通过“三个维度”推动形成兼具中国立场、国际视野、实践效能的区域国别自主知识体系，更好地服务国家对外战略、中国式现代化发展。
【关键词】区域国别学 自主知识体系 人类命运共同体
【基金项目】本文系国家社会科学基金一般项目“俄罗斯对后苏联空间冲突与危机的治理及启示研究”（项目批准号：23BGJ085）的阶段性研究成果。
万青松，华东师范大学政治与国际关系学院、教育部人文社会科学重点研究基地俄罗斯研究中心研究员
马超，海南师范大学菲律宾研究中心、海南省海上丝绸之路研究基地副研究员
新时代以来，随着我国综合国力和国际影响力与日俱增，对外交往合作亟需高水平话语、思想与理论体系赋能，构建区域国别自主知识体系的需求日益凸显。加快构建区域国别自主知识体系、产出一批具有原创性、标志性的区域国别研究成果，既能有效提升我国研判、处理国际事务的综合能力，也能为进一步全面深化改革、推进中国式现代化筑牢国际认知基础与智力支撑。
一、强化理论引领，打造中国特色区域国别学自主知识体系
构建中国特色区域国别自主知识体系，能够为阐释中国理念、对外传递国际主张夯实学术、学科与话语根基。近年来，我国区域国别学科建设进入制度化、体系化发展阶段。该学科于2022年9月正式获批交叉学科门类一级学科；2024年全国新增31个硕士点和8个博士点；2025年纳入教育部新增本科专业目录。截至2025年底，全国高校获批设立的区域国别研究培育基地和备案中心共计453个，基本实现全球国家和区域研究全覆盖。随着学科专业布局、科研基础设施持续完善，一批高质量研究成果相继涌现，为系统化开展区域国别研究、积累在地性知识、凝练标识性概念、产出原创性理论创造了有利条件。
立足国家战略全局，区域国别自主知识体系天然承担着阐释、传播我国全球理念与国际主张的使命，是服务四大全球倡议落地见效的重要抓手。一是赋能全球发展倡议落地。针对全球南方国家普遍存在的经济治理能力不足、基础设施薄弱、资源调配不足等发展难题，分区域搭建非洲、亚洲、拉美等专属国别知识体系，将我国发展经验融入“一带一路”合作项目，助力全球南方国家实现可持续发展。二是支撑全球安全倡议实践。聚焦全球南方国家核心诉求，深挖地区矛盾冲突根源，系统梳理各地历史脉络、宗教传统与文化思想，为化解国家内部纷争、调和地区冲突提供本土化解决方案。三是助力全球文明倡议推进。深耕不同区域和国家的语言文化、人文内涵、文明特质，持续推动联合考古、教科领域双向文化交流、文明知识互学互鉴，以文明交融深化国际互利合作。四是回应全球治理倡议需求。针对全球治理体系的南方话语权不足、治理资源分配失衡、前沿技术垄断封锁等突出问题，围绕生态气候、数字科技、人工智能、粮食安全等重点领域，研究并推出适配发展中国家的“南方方案”，为构建更加公平合理的全球治理秩序贡献中国智慧。
二、夯实知识基础，梳理既有路径
从人文社科发展规律来看，区域国别自主知识体系建设需兼具学术性与规范性，既要提炼专属的“元理论”“元概念”与研究方法，也要以原创性、实证性研究作为支撑。区域国别学并非脱离传统人文社科体系另起炉灶，而是在现有多学科基础上，实现问题导向、知识架构与研究方法的整合创新。
从现实应用维度来看，区域国别学深度服务国家发展战略、中国特色大国外交与中外文明交流互鉴，必须直面长期性、战略性、系统性问题，坚持实践、实用、实证相统一，并借助数字技术新工具、新方法，实现知识创新与现实回应协同发展。
构建区域国别自主知识体系，既能破解跨国别、跨区域、跨领域的交叉性新课题，也能推进现有区域国别知识体系迭代升级、融合发展。以非洲研究为例，随着中非关系持续深化，非洲区域国别研究已成为我国学界研究重点。中国社会科学院中国非洲研究院、浙江师范大学非洲研究院等科研机构，长期扎根非洲国家内部，将区域国别研究、地方经济发展与智库决策咨询服务相结合，推动学科知识精准对接国家战略与地方需求，形成非洲研究自主知识体系与中非命运共同体建设双向赋能的良好格局。
华东师范大学深耕俄苏问题研究七十余年，形成跨学科协同、国际化发展的鲜明特色。多年来，学校紧扣新时代大国外交布局，对外讲好“中国故事”、提升国家国际话语权，同时聚力培养复合型区域国别高端人才。依托平台优势，学校牵头编撰国内首部由中国学者独立完成的多卷本《俄国通史》（六卷本），承接教育部重大专项委托课题“中国区域国别学自主知识体系建设”；2018年推出“国外俄苏研究丛书”（四册），系统梳理海外相关研究范式、理论和方法，为国内人文社科及区域国别研究搭建知识谱系。此外，学校俄罗斯研究中心与“瓦尔代”国际辩论俱乐部联合举办中俄论坛，十余届高端研讨活动已成为中俄智库合作的响亮名片。
三、正视现实短板，厘清知识生产存在的问题与不足
当前，大国博弈日趋激烈，我国周边安全环境复杂多变。区域国别研究作为对接国家外交战略、全球治理、国际合作与舆论传播的基础性学科，承担着积累国别知识、研判国际局势、提供决策咨询、搭建对外沟通桥梁的多重使命。近年来，我国区域国别学科建设快速推进、研究队伍不断壮大、研究领域持续拓展，但对标国家战略发展的现实需求，现行区域国别知识生产体系在一定程度上仍存在短板。
第一，知识供给与战略需求匹配度不够。新时代我国全方位对外开放格局持续拓展，大国竞争、周边维稳、全球南方合作、海外利益保护等工作，对区域国别知识供给的全面性、自主性、精细化提出了更高要求。然而当前国内区域国别研究在布局、质量和时效上，与国家战略刚需相比还存在不足。一是在研究布局上，研究资源配置存在结构性失衡。相关研究长期聚焦美欧日等传统热点大国，对全球南方国家、偏远区域的研究覆盖不足、深耕不够，存在一定研究空白。二是在知识体系上，当前国内区域国别学尚未形成自主的概念体系与研究范式，多数研究依赖西方理论框架和境外二手资料，立足本国立场、适配本国战略需求的原创成果相对不多。同时，多数研究侧重事后总结和宏观分析，缺少对对象国政策变动、社会舆情、政治格局的常态化跟踪和前置预判，难以及时回应复杂国际局势和突发危机的研判需求。
第二，学科建设与现实应用存在错位。现阶段，部分学科建设仍延续传统文科书斋式发展模式，在学科融合、人才培养、评价机制上与现实应用场景衔接不足。一是学科壁垒突出，交叉协同不足。国内多个学科均有涉及外国问题研究，但多聚焦本学科细分研究议题，缺少围绕特定国家和区域开展整体性、全景式研判，一定程度上削弱了学科服务复杂涉外事务的能力。二是人才培养与实务需求错位。高校区域国别人才培养，田野调研、涉外实务、应急研判等实践课程缺失，难以充分适配涉外部门、涉外企业的复合型岗位需求。三是学术评价导向与实务应用衔接不够。现有学科考核仍以论文、课题等学术成果为核心指标，咨政服务、实务应用、田野调查报告、史料收集整理、高质量媒体发文等应用型成果权重偏低。这使得科研人员普遍深耕纯学术研究，应用型研究不足，叠加高校学科布局同质化、特色深耕不够等问题，容易造成学科建设快速发展，但实际服务能力提升缓慢的困境。
第三，学术研究与咨政转化衔接不畅。学术研究与咨政建言的有效衔接，是区域国别研究服务党和国家战略决策的关键环节。当前，一些领域存在“研用分离”问题，学术成果颇丰，但“最后一公里”的转化渠道不畅、落地效能不足。一是成果形态适配性不足。现有学术成果多为长篇论文、专著，侧重理论论证与文献梳理。而咨政需求侧重短平快、靶向精准、对策明确的研判简报，二者在体例、语境、话语方面存在较大差异，导致一些优质学术成果无法转化为决策可用素材，仅局限于学术圈层传播。二是供需对接机制欠缺。学界、政界、业界之间缺乏常态化沟通平台，科研人员选题多追随学术热点而脱离实务痛点；一些优质成果没有引起应有的重视而长期闲置，容易形成双向信息孤岛。三是转化激励不足。尤其是高校智库与实务部门割裂、转化机制不完善、激励体系缺失，容易造成“学术繁荣、咨政薄弱”的局面。
四、坚持实践导向，“三个维度”推进体系构建
区域国别学的交叉性特征，决定其既不能简单沿用传统一级学科的边界划分，也无需在起步阶段就完全脱离既有学科体系、独树一帜。结合学科发展规律，构建区域国别自主知识体系可通过“三个维度”，逐步探索成熟的交叉学科发展模式。
一是以高水平马克思主义研究引领理论创新。马克思主义是区域国别学自主知识体系建设的根本指引与前进方向。马克思主义经典理论涵盖政治经济学、世界体系、大国兴衰等丰富内容，其理论范畴、分析视角与思想洞见，既是开展区域国别研究的重要理论工具，也为提炼学科“元理论”、构建自主理论框架指明方向。
二是走融合发展路径，凝聚多学科合力。区域国别学与传统人文社科相辅相成、密不可分。历史学、民族学、语言学、地理学、政治学、经济学等基础学科，是区域国别学发展的重要基础。在建设初期，可采取兼容并蓄的融合路径，打破固有学科边界，推动关联学科在概念阐释、议题设置、逻辑架构、研究场域等方面深度交融，凝聚多学科资源共建完备的自主知识体系。
三是聚焦重大现实问题，推动体系革新与实践驱动。当前区域国别学仍处于起步阶段，学科内涵与外延尚未完全成型。宜坚持问题导向，以破解国家重大战略难题为牵引，在服务对外战略决策的过程中推动学科逐渐走向成熟。比如，围绕“十五五”规划提出的“促进大国协调和良性互动，维护大国关系总体稳定”现实任务，可考虑以“全球转型与大国关系”为主题，开展跨学科、跨国别、跨地区综合性研究，涵盖大国内部转型、国际体系转型、战略与外交转型等方向。类似重大现实问题导向下的自主知识体系建构，能在实践中完成理论革新与学科融合，是起步阶段打造中国特色区域国别学自主知识体系的可行路径。
原文刊载于《新华智库研究》2026年第3期（总第13期）“智库建设”栏目，稍有修订，注释从略，全文请见原刊，引用请据原文并注明出处
