松博伊:给雄安新区的建言

选择字号:   本文共阅读 895 次 更新时间:2017-05-07 23:18:12

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松博伊  

  

   我是老三届人,也就是上世纪66年高中生。当年学校武斗,一片狼藉,面对破碎的门窗,渴望得到安静舒适的学习环境不过是做梦。如今年近古稀,也并没有完全“圆梦”,虽然学校的物质条件很好,但真正的“文化人”得不到尊重,“应试教育”充斥教育过程,“功利”肆意腐蚀、嘲弄“真知识”,只能依然去继续做梦。有关“雄安新区”的决策出台,再又勾起我的梦想,下面将我寻梦轨迹中几个节点的文章大致删改汇总一下,算是一个“新努力”吧。

  

   促事业单位体制改革建设文化“特区”

  

   中国的改革开放是以建设“经济特区”开始的,市场经济发展使中国产生了巨大变化。但人们不可能仅注意经济建设,追求物质享受,还需要发展文化,而且这可能比经济建设更重要。希望能将雄安新区建成“精神特区”,建成“文化特区”,建设一个“文化城”。

   农村的城镇化是大势所趋,建大学城的报道也时有耳闻,这里提出的不过是相对集中,有点规模的“文化城”。既然是“特区”,自然应该有其特点,其特点在经济上是这里的文化事业都是以产业化形式存在的,也就是资金来源于民间,按照市场化的规律运作,并不给政府增加多少财政负担。在这个城市管理上,提倡“大社会,小政府”,所有文化产业在这里落脚基本没有“门槛”。这里将集中建设学校、出版社、学术研究所、博物馆、图书馆、艺术展览馆、文艺演出场馆等等。同时这里有齐全的相关生活设施,医院、老年公寓、疗养院、宾馆、家政服务业等等应当是相对发达的,是最适宜居住城市。

   改革开放主要的成就表现在经济方面,而与文化有关的事业单位体制的改革就比较迟缓。这方面改革涉及的问题多与知识分子有关,而且改革的好坏对今后社会的发展极有影响,文化城可以为事业单位的改革建造了一个实验的环境。这里的所有“文化单位”都是去“行政化”的,这里的“知识分子”没有行政级别和相应的等级划分,没有现在通行的统一“职称”制度。所有“头衔”都是“局部”的、“动态”的、“名誉”的。这里的主要工作人员是“自由职业者”,工资待遇是和现行民营企业“接轨”的。这里强调“自律”、“自治”,没有现在事业单位都有的主管单位。这里将有高水准的民办图书馆、博物馆和社会问题研究院。这里的研究机构都应当是民营的,有出于文化兴趣而非经营性的,也有接受社会“问题课题”的商业性质研究。这里将有较高水平的各类学校,教学内容比较灵活,有最实用的职业培训,也有纯学术研究。这里将创造自己“学历”、“学位”的品牌。同样,在这里任教的教师有“得英才而教之,不亦乐乎”式的不计报酬的,也有靠“出卖知识”来“养家糊口”和“发财”的,当然更多的是两者兼顾的。这里对文化和教育“质量”的监管,主要由行业组织的“联合会”负责,提倡自律和高水准的道德规范。

   考虑到宗教在当今社会的影响,这里将有比其它城市密度较高的寺院和教堂的分布,有严肃认真研究宗教的场所,包括宗教学校。这里严格实行政教分离,同时避免极端宗教和邪教的渗入和传播。

   所需资金主要靠向国家借贷和民间筹集,而不靠国家行政财政支出。这里的产业特点是微利的,注重物质和能源的节约,是不刻意追求经济产出效益。今天社会已经是多元化的,人并非仅仅需要物质享受,也有人更需要“信仰”,需要“安静”、“淡泊”。尤其今天大城市中水、空气、噪音的污染和快节奏生活带来的精神压力,开始使一些人思考这样一个问题,发展的目的是什么呢?这里强调精神的平和是有社会基础的,将成为知识分子修身养性的良好场所。有需求就存在商机,在精神文明方面也是有经济文章好做的。这里将以“出卖文化名誉”来筹集部分资金,例如投资建学校的,可以以投资者的名字命名校名,建设用于文化用途的大楼刻上捐资者的姓名,等等。这里欢迎用钱来买“名垂千古”。同时要考虑到,当前办学等文化产业不会没有利润,这里欢迎靠发展文化来“发财致富”。

   这里并不排除物质生活的改善,而是生活更注重科学化和周围环境的改善,这里将是生活需求社会服务化最发达的地区。这里重视资金的投入效率,运动场地、实验室、图书馆、食堂、公寓等等都是开放式和专业化的,达到最佳的经营效果。这里在居住上注意舒适方便,而不注重表面的豪华,同时注意整个社区的美化和卫生,以及人与人之间的和谐,这里也将是刑事犯罪率最低的地区。

   这个文化城也是一个“纯”居民居住消费城,对农村的城市化进程,对拉动国内需求都有积极意义。我国正在面临老龄化加剧的时期,这里不仅为“老有所养”提供方便,更重要是为“老有所为”提供宽广的舞台。所以这里工作的人员主要是靠退休的知识分子和年轻的知识分子组成,前者不再受“名利”拖累,后者还没有得到“名利”,他们在这里是适宜的。而中年知识分子多少已经有了一定的“名利”拖累,来这里的机率较小。这座文化城也将是一座“老人城”,这里将为社会化居家养老提供优质服务,也将为社会老龄化所带来的问题提供解决方法。

   讲精神文明和文化建设容易和“政治”联系起来,考虑到我国的实际情况,社会需要长治久安,这里更需要强调遵守法律和国家的大政方针。和国外的联系应有更高的透明度,而且只是局限于文化方面,只是和国外民间文化机构和个人联系。政治问题的研究只能是局限于学术研究,不能不负责任去实践或是向“城”外扩散,当然这里更不允许随便组织政治社团。

   我们强调要一手抓经济建设,一手抓精神文明建设,两手都要“硬”。建设“文化特区”正是体现重视文化建设的措施。同时我们要清醒地认识到发展文化,最重要的是对知识分子的“解放”,给他们自由发展的空间,这座“文化特区”正是这样的空间。这是一项大的工程,靠着一篇短文是不能完全讲明白的,希望利用网络媒体让更多人参与讨论,让梦想变成现实。

  

   对高校改革的思考——谈对传统教育形式的“颠覆”

  

   笔者接触计算机不少年头了,当计算机能进入普通人家开始,就感到时代要变了,而互联网的发展更让我坚信这样一个概念:电脑和互联网将“颠覆”所有知识分子的“行当”,真正是“顺之者昌,逆之者亡”。这里谈谈对教育的“颠覆”。我们所以办学校是有两个需要,一是得到知识资源,二是得到“师、生”和“生与生”之间的“互动”。这两个需求缺一就称不上是“学校”,也是近现代印刷业再发达,书籍、报刊再多也不可能取代学校的原因。而这两个“需要”在电脑和互联网面前实在是“小菜一碟”。在中国利用网络办学校也早已是司空见惯的事情。学校教育,至少是大学和专科教育的传统方式正在被“颠覆”,这也可以从网上随便下载的一点点报道来感受到我们旧的教育方式正在被淘汰。邓小平说过,我们最大的失误在教育。今天我们依然为很多教育上的问题而感到束手无策,例如教育资源分配不公,大中小学都受“应试教育”的困惑,等等。但这些问题摆在电脑和互联网时代,应该不是“问题”。这里对今后的大学做一个设想,对今天的教育改革提供思路。

   大学主要是提供授课,但方式要变。

   今后的大学主要是组织各门学科的授课小组,所有值得学习的教学内容都可以分解成近似无穷大量的授课小组来传授,彼此关联又相互独立,依照学科的特点决定内容、课时和教学小组人数。各授课小组在“招生”前都要对求学者说明你具备怎样的基础才能选这门课,也明确说明开设这门课目的是什么,哪些专业需要这门课。众多的课时表一般提前半年就在网上公布,由学子选择并提出申请,经过注册、交费,就可以按时上课。在听课中也要参与讨论,在完成作业(包括实验)和考试之后获得一定的学分。授课可以完全依靠网络,也可以面授、网络相结合。一切都是灵活的,你也可以上几乎免费的“网络教学”,靠半自学完成本课程。例如对于高等数学的授课就可以成立多个小组,深浅、学时各不相同,对求学者提出要求,并和下一步专业学习建立关联。学子能否参与学习除去费用,重要的是个人的接受能力。如果不考虑所选课程的难易程度,很可能你的交费只是满足“受教育”的心理需求,对于家庭经济状况拮据的学子是不能这样来选择受教育的路。例如你唱歌的天资一般,而这方面可能学费很贵,家庭经济状况不太好,就没必要选择。同时也有些课程“实践”的机会比较多,适合半工半读,家庭状况不是很宽裕的学子可以考虑选择。对于文科类专业来讲,由于网络时代信息传播极其方便,所学内容浩如烟海,“学校”不过就是挑出来应该学习的内容,形成顺序和系统,学子照此学习和参加讨论。文科基础知识的学习从网络上获得的成本是很“低廉”的,师生互动比较少,而在网上学子之间互动又十分方便。大家看过同一领域的知识后,发表自己的认识和疑惑,大家评论,这是完成作业,也是自己作业被批改。实际上现在很多重学术的网站都可以办“大学”,围绕一个问题,由相对固定的人群从基础到深入,有顺序,持之以恒进行学习和讨论,一批这方面的“人才”不就培养出来了吗?科研机构和大型企业专业人员的培养都可以以教学的形式进行,使学子学习和就业联系在一起,无形中增加了大学的数量,也可以使教学做到“有的放矢”。在网络时代上大学是没有“门槛”的,任何人只要想学习都可以找到适合自己的学业。而所谓“大学毕业”不过是各个“品牌”学校,从众多学子中找出达到事先约定好而且符合毕业条件的学子,即学满规定学分同时又满足其它要求的,发给毕业证书。当今有一位十分著名的历史学家,而他本科学习是医科,这个例子也说明旧的教学需要改革。这样一个极其多元化的教育平台在没有电脑和网络的时代是不可能具有的,而在电脑和网络时代依然维持旧的教育形式就是抱残守缺,会被淘汰的。

  

   成立“人才服务公司”

  

   这种开放大学课程的方式,对一个计划进入大学的高中毕业生来讲很像面临一个教育超市,各种“商品”琳琅满目,不知如何选择。同时学校有监督敦促学子学习的责任,这些在开放式教育中如何解决呢?这就需要建立一个对学生进行评价、考试、毕业等等的鉴别鉴定系统。在市场环境下有所谓的“猎头公司”,专门物色各种专业人才,帮助你找职业,也帮助公司找到人才,今后这种方式完全可以扩大,成立“人才服务公司”系统。

从青年人高中快毕业开始,就“进入”到这个系统。由这个系统组织各种考试,收集在校表现,给高校推荐“人才”,同时更重要是指导学子下一步如何择校,如何选专业,这个“服务”系统可以贯穿学子整个求学过程。这项工作不少是现在学校的学籍管理工作,但分散在各学校的这类工作人员在学籍管理上是被动的,他首先考虑的是自己学校的利益,也就是他很可能夸大自己的学校,对学子的专业水准鉴定是次要的;而这里的服务公司不同,他是靠对学子和学校的准确评价来获得自身利益。这样做基本上可以杜绝教育腐败现象。例如学子参加考试是为了知道自己和让别人“知道”,而不是为了“名次”,考试作弊成了不必要的,非诚信的污点将对其一生产生极大影响。这个“人才服务公司”对每个学子的“定位”是靠对极其大量信息的处理,在过去是做不到的,但在今天的电脑时代是可以轻松完成的工作。这项服务可以延伸到学子就业,它的出现将彻底改变“应试教育”的现状。“应试教育”存在的理由无非是需要评价每个年轻人的“知识”水平,而这套系统可以说随时“鉴定”着每个学子。这套系统也给大学能实现“宽进严出”奠定基础,甚至大学的基础课程的教学可以完全放开,让优秀的教育资源充分“扩张”。你计划从哪所大学就学和毕业,实际是从“大三”开始,这时你上哪所学校合适是比较清晰的,大大减少大学招生的“选择困境”。“应试教育”是中国教育的“顽疾”,(点击此处阅读下一页)

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