习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。”习近平总书记肯定了多年来思政课案例教学的实践成果，亦为数智时代思政课案例教学的创新发展提振了信心。随着数智技术的深度嵌入，大中小学思政课案例教学一体化建设正面临教学场景重构、话语体系重塑、育人规律转化的三重挑战。因此，亟需构建“场景重构—内容衔接—评价创新”的路径创新体系，运用数智化手段驱动大中小学思政课案例教学实现创造性发展，达成知识传播、人格淬炼和信仰树立的有机统一。

一、场景重构：铸就虚实融合的沉浸式案例教学新生态

进入数智时代，传统大中小学思政课案例教学场景化构建面临诸多困境，主要体现在：传统思政课案例教学多以教师为理论阐释权威和内容输出中心，课堂互动相对欠缺，难以引发学生设身处地的情感共鸣；传统思政课案例教学多以视频播放和幻灯片展示为主，难以打造深层交互的交流空间，导致“案例分析→理论总结→价值升华”难以形成富有针对性和吸引力的闭环。

突破关键在于构筑大中小学思政课案例教学虚实共生的场景生态。一方面，着力完善跨学段案例教学场景衔接机制。利用数字画像记录学生认知程度和情感变化，使小学的故事化体验、中学的思辨性训练、大学的政策性推演形成有机统一的递进链条，以期通过教学场景的连续贯通增强思政课案例教学的互动性和立体感。另一方面，构造多元化案例教学场景系统。小学运用元宇宙技术构筑虚拟仿真的交互场景，小学生以第一人称视角跻身历史事件等特点场景，如讲党史故事时，数字模拟红军过草地的情景，学生们可以化身红军小战士，身临其境体会党经历过的苦难辉煌；中学搭建数字交互体验馆，运用“数字教师讲解+数字交互体验”理念，建设云端沉浸式数字交互体验馆，馆内包括数字交互长廊、数字地图壁纸、全息技术影院等子体验馆；大学利用政策模拟沙盘，通过数字孪生技术预演政策实施效果，学生可以自主调试和切换案例叙事模式，自主选择以角色代入或客观视角参与案例叙事进程，推动理论抽象转化为实践智慧。

二、内容衔接：构建跨学段动态案例库的协同创新机制

当前大中小学思政课案例教学内容的压力体现在：不同学段重复性利用类似案例链，缺乏建立符合学生成长认知规律的案例资源梯度；传统案例叙事方式枯燥空洞，欠缺立体可视的前沿案例教学资源支撑。

当务之急系构建协同创新的案例内容生产体系。一是运用大数据分析不同学段学生的个性需求，构建“具象感知→辩证理解→价值认同”的进阶式案例链。如小学运用文生视频呈现新时代发展新质生产力的伟大变革，中学通过数字地图展现培育全过程人民民主的基层创新和宝贵经验，大学借助空间计算技术模拟雄安新区的发展思路和建设进程。二是组建不同领域专家领衔的跨学科案例开发团队，把数字田野调查、计算政治学分析的成果转化为案例资源。三是利用大数据无穷延展、动态灵活、分类方便的优势，精细化设置思政课特色案例资源子数据库，助力师生智能高效对海量案例资源筛选和学习。例如，根据教学内容，构建“中国式现代化”“新质生产力”“全过程人民民主”等子数据库；根据红色历史，构建“红都延安”“北平风云”“苏区回望”等子数据库。四是整合国际前沿实践样本，形成具有时空穿透力的案例矩阵，打造“人类命运共同体”“新时代大国外交”等主题的数字博物馆。

三、评价创新：建立基于学习分析技术的智慧评估体系

在数智技术的深刻冲击和影响下，传统大中小学思政课案例教学评价机制面临严峻挑战，主要体现在：不同学段评价标准割裂，导致案例教学育人成效难以长效衡量和追踪；传统思政课案例教学以结果性评价为主，与数智时代注重循序渐进的过程性提升理念相悖。

破解要旨在于构造大中小学思政课案例教学智慧评估系统。首先，加速研制颁布跨学段评价细则和指标，运用知识图谱打通不同学段的价值观认同节点，打造递进式学习成效评估机制。其次，进行智能诊断干预，例如，当系统检测到某位学生对“数字经济”概念存在理解困惑时，数字教师自动推送如中关村科创生态、首都数字经济标杆城市建设等典型案例，并运用可视化手段对其蕴含的道理学理哲理予以解析。最后，创建伴随式数字档案，运用大数据完整记录学生在第一课堂和第二课堂参与中的投入度、完成度和创新度，精准了解学生个人天赋与社会需求的契合点，科学匹配适合学生发展轨迹的学习路径和职业规划，实现评价从“结论判断”向“成长建议”的范式转化。

总之，数智时代大中小学思政课案例教学的一体化推进系极富挑战的系统工程，要协同场景重构、内容衔接、评价创新三位一体的路径创新，力图让价值观培育从知识传播升华为实践感悟，使思政课成为领航学生成长的指南。未来，需在数字教育生态建设中强化伦理规约，平衡技术赋能与人文浸润的共生张力，不断开拓大中小学思政课一体化建设的新境界。

(作者王一喆系北京化工大学马克思主义学院副教授、硕导)

基金项目：教育部高校思想政治理论课教师研究专项“数字技术赋能高校思政课案例 教学的模式创新研究”(24JDSZK142); 中国高等教育学会2025年度高等教育科学研究规划课题“教育强国战略下高校马克思主义理论社团实践育人的模式创新研究”（25MK0304）; 北京化工大学研究生教育教学改革项目“数字化赋能北化研究生思政课教学提质增效研究” (G-FT-202447)