[摘   要]新时代伟大变革成功案例，是中国共产党领导人民在推进民族复兴历史进程中拼搏奋进的实践结晶，凝结了各领域标志性成就。高校思想政治理论课讲好新时代伟大变革成功案例，要充分发挥其承载讲深科学理论的真理力量、讲透历史经验的精神力量、讲活现实故事的情感力量、讲实未来赓续的实践力量等独特优势，着力从政理、事理、哲理和情理等方面设置议题，通过精选案例吸引人、巧设问题引导人、生动叙事感染人、深刻剖析说服人，推动教学从知识传授转向价值塑造，更好实现课程育人目标与学生成长期待的统一。

[关键词]新时代伟大变革；成功案例；高校思想政治理论课

新时代伟大变革成功案例蕴含强大的真理力量与实践伟力，是高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）铸魂育人的优质资源，极具说服力、感染力和亲和力。习近平明确指出，要以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。[1]高校思政课要善于运用新时代伟大变革成功案例，充分释放案例教学的核心优势与教育激励作用，并将其转化为铸魂育人的深层动能与持久实效，着力破解理论教学的“悬浮感”和实践教学的“疏离感”。要以“小切口”阐释“大道理”，以“小故事”展现“大时代”，使宏大叙事在具体场景中落地，让抽象理论在生动实践中生根，引导学生在鲜活实践中读懂中国发展逻辑，在时代叙事中筑牢信仰根基，在情理交融中实现价值升华，为巩固立德树人主阵地注入持久而深厚的实践力量，切实提升课堂育人质效。

一、高校思政课讲好新时代伟大变革成功案例的独特优势

新时代伟大变革成功案例凝结着时代精神与民族智慧，书写了中国故事最有分量、最为鲜活的篇章。它以中国特色社会主义发展成就为内核，紧扣时代发展脉搏，兼具真实性、典型性与示范性，为思政课教学提供了源头活水与深厚支撑，具备将高校思政课讲深、讲透、讲活、讲实的独特优势。

（一）承载讲深科学理论的真理力量

新时代伟大变革成功案例是党的创新理论指导实践的时代见证，深刻彰显了科学理论所蕴含的真理力量。这样的科学理论绝不是抽象的教条，而是能精准洞察时代脉搏、揭示发展规律、改造客观世界的思想武器。马克思曾指出，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[2]11。新时代伟大变革历程，就是习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论在回应时代命题、引领发展方向的实践中所展现的真理力量。它既坚持了马克思主义唯物史观的基本原理、实践第一的根本观点和人民主体的价值立场，又立足新时代世情国情作出了一系列原创性理论贡献，使马克思主义在当代中国焕发出强大生机活力，彰显出一脉相承而又与时俱进的理论品格，深刻昭示了其解释世界和改造世界的内在统一性。

高校思政课教学的核心使命，就在于以透彻的学理分析筑牢学生的思想理论根基。新时代伟大变革成功案例，是科学理论转化为实践伟力的生动确证，其价值不仅在于提供事实素材，更在于承载理论自身的展开逻辑与解释力量。将其融入思政课教学，实质是以实践为镜呈现理论的内在说服力，从而引导学生超越表象认知，深入把握社会发展中的根本规律与价值立场。有助于将思政课教学从知识传递升华为思维建构，在事实与学理的贯通中，推动学生形成对“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”[3]的系统性理解，进而夯实“四个自信”的理论基础，并在知行转化中培育自觉投身时代、塑造现实的实践能力。

（二）蕴含讲透历史经验的精神力量

新时代伟大变革成功案例是党的十八大以来中国特色社会主义实践形成的鲜活范本，总结提炼了具有深刻历史纵深和现实指导意义的宝贵经验。在认识论层面，彰显“坚持真理、坚守理想”的理论品格，展现了党的创新理论指导实践、转化为现实力量的真理伟力；在价值论层面，承载“践行初心、担当使命”的历史主动，反映了新时代中国共产党人推进民族复兴的政治自觉；在方法论层面，凝结“不怕牺牲、英勇斗争”的意志力量，为应对具有许多新的历史特点的伟大斗争提供了坚实支撑。其经验精髓在于，从新时代奋斗历程中汲取治理智慧，并系统转化为以人民为中心的发展实践，从而实现了历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的深刻统一。对新时代实践经验的系统总结、理论升华与创造性转化，正是铸就这一精神力量的根本源泉，使其得以跨越时空，持续为中华民族伟大复兴注入持久而深厚的精神动能。

“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”[4]在高校思政课教学中，讲透历史经验的精神力量，可以更好以史启智、以史聚力。将新时代伟大变革的成功案例融入思政课课堂，能够以具象而生动的方式，呈现新鲜历史经验中所蕴含的深沉而厚重的精神力量，有效增强思政课教学的感染力、浸润力与塑造力。在这一过程中，宏大的历史叙事被转化为可感知的奋斗诗篇，历史传承由回望追溯走向鲜活实践，切实提升了思政课铸魂育人的实际成效。这不仅能够引导学生从历史维度把握民族复兴的内在逻辑，在历史与现实的对话中树立坚定的文化认同，更能推动他们将历史的滋养积淀为精神上的主动、思想上的清醒与行动上的定力。

（三）凝结讲活现实故事的情感力量

新时代伟大变革成功案例，既是中国人民团结奋斗历程的生动缩影，更是厚植人民情怀、凝结集体记忆的情感载体。习近平指出：“力量生于团结，幸福源自奋斗。”[5]这种源自实践、扎根人民的奋斗叙事，将宏大的时代命题与温暖的生活图景，转化为真切可感的个体经历与发展故事，引导人们在时代洪流中找准自身奋斗坐标，激发深切而持久的情感共鸣与前行动力。这份共同的情感认同，既来自无数普通家庭在安居、教育、医疗等民生持续改善中所获得的真切幸福感，也凝结于人民群众在脱贫攻坚中的勠力同心、在抗疫斗争中的众志成城、在科技创新中的协力攻坚所展现的集体意志与精神风貌。正是这些具体的、坚实的共同奋斗，不断编织并密切了个人与国家之间深刻的情感联系，为讲好思政课提供了鲜活而温润的情感素材。

情感是沟通心灵、凝聚共识的重要纽带。讲活现实故事的情感内核，以情动人、以情聚心，是提升高校思政课教学实效性的关键着力点。习近平深刻指出：“真信才有真情，真情才能感染人。”[6]深入挖掘新时代伟大变革成功案例中所蕴含的情感力量，并通过生动叙事将其有机融入课堂，能够有效提升思政课的情感浸润力，构筑其独特的情感育人优势。情感要素的融入，有助于思政课教学超越抽象理论的表达局限，借助鲜活的人物、具象的实践与温润的故事直抵学生心灵，为理论阐述注入可触可悟的情感温度。这不仅能够引导学生在深度共情中，切身感悟发展成就背后的人民伟力与人性光辉，生发出对中国特色社会主义道路真诚而持久的情感认同，更能推动他们将这种情感触动淬炼为坚定的理想信念，在同频时代的实践中转化为自觉的使命担当。

（四）彰显讲实未来赓续的实践力量

新时代伟大变革的成功案例，不仅是对过往成就的系统总结，更是面向未来发展的重要参照与动力来源，深刻彰显了讲实未来赓续的实践力量。这些案例呈现了科学理论、制度效能与实践创新之间的辩证统一，蕴含了可阐释、可迁移的实践理性与治理智慧。其价值不仅在于以事实证明中国特色社会主义道路的可行性，更在于构建了一套开放、系统、可持续迭代的方法论框架。这一框架蕴含了对发展规律的深刻把握、对政策工具的复合运用以及对治理效能的持续优化，为应对发展不平衡不充分等结构性挑战、驾驭复杂多变的国际环境，提供了兼具原则性与适应性的中国方案。深入解析这些案例，有助于从鲜活经验中提炼具有普遍解释力的实践智慧，为新征程上推动理论创新与实践探索的良性互动、不断拓展中国式现代化的发展境界，积淀深厚的认知基础与系统启示。

习近平强调，办好思政课，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。[5]将新时代伟大变革的成功案例融入高校思政课教学，就是要把案例中所蕴含的变革性实践力量，有效转化为课堂教学的指导力、动员力与塑造力，以行动示范引领认知、以实践智慧启迪思考，构建起思政课独特的教学优势。一方面，将案例中蕴含的实践理路转化为面向未来的方法指引。比如，统筹发展与安全等实践不仅是发展成就的呈现，还是应对发展难题的系统性解决方案。通过剖析这些案例，引导学生把握其中蕴含的战略思维、改革魄力与系统方法，理解其如何为应对未来复杂挑战提供可资借鉴的实践范式。另一方面，将案例承载的精神滋养转化为学生的担当能力。这些案例本身，既源于艰苦卓绝的探索实践，也昭示着国家发展的未来走向。思政课应引导学生从中汲取信念、智慧和勇气，将对中国道路的理论认识，升华为在新时代接力奋斗的行动自觉，为民族复兴锻造堪当大任的栋梁之材。

二、高校思政课讲好新时代伟大变革成功案例的议题设置

习近平指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”[7]。在高校思政课中有效运用新时代伟大变革的成功案例来讲道理，关键在于精准设置教学议题，以此引导学生透过现象看本质，避免停留在成就的简单罗列上。通过议题驱动，思政课教师应引导学生深入案例的肌理，着力讲好其中内蕴千年夙愿的政理、凝结伟大成就的事理、贯穿思想方法的哲理和饱含奋斗故事的情理。由此，思政课教学得以贯通价值引领与事实印证、融合理性认知与情感共鸣，使学生在鲜活案例的浸润中真正实现智慧启迪、能力提升与价值塑造。

（一）着力讲好内蕴千年夙愿的政理

所谓“政理”，即中国共产党的执政理念与国家根本方略，深刻揭示了我国治理体系的本质规律与政治优势。回望中华民族5000多年的文明历程，“民富国强、天下大同”始终是贯穿历史的社会理想与集体追求，沉淀为融入民族血脉的千年夙愿。这一夙愿凝聚了最广泛的民心共识，体现了政治发展与人民意愿的高度统一，成为当代中国治国理政的根本遵循。从“忘记了人民，脱离了人民，我们就会成为无源之水、无本之木，就会一事无成”[8]，到“江山就是人民，人民就是江山”[9]等重要论述，无不深刻阐明人民群众的拥护是我们事业发展的坚实根基，人民的幸福是衡量奋斗成效的根本标尺。善用新时代伟大变革成功案例阐释这一政理，既为理解历史演进提供了关键视角，也为把握未来发展方向确立了根本指引。

讲好政理议题，关键在于深入阐释中国共产党如何通过系统性、战略性的顶层设计，将“民富国强、天下大同”的千年夙愿转化为可落地的实践路径。要讲清楚中国共产党在全面打赢脱贫攻坚战、应对外部风险等重大考验中所展现的战略定力与体制优势，揭示其如何通过集中力量办大事的制度供给，为民族复兴提供根本政治保证。要讲清楚中国特色社会主义制度在区域协调发展、生态文明建设等实践中的协同机制，说明其如何通过资源整合与组织创新，将制度优势转化为治理效能。要讲清楚以人民为中心的发展思想在民生改善、共同富裕等领域的实践逻辑，展现其如何通过精准施策与民生福祉持续提升，让千年夙愿具化为可感可及的现实成果。通过这样的议题设置，让学生深刻认识到新时代伟大变革绝非孤立的偶发事件，而是千年夙愿在当代中国的逻辑延续与创新实践，从而真正理解民族复兴的历史必然性和实践可行性，将这份理论自信升华为投身民族复兴伟业的实际行动。

（二）着力讲好凝结伟大成就的事理

所谓“事理”，即新时代伟大变革的实践成果及其内在规律，旨在阐明“伟大成就是什么、如何取得伟大成就”的根本问题。新时代伟大变革绘就了中华民族发展史上的壮丽画卷，涵盖经济发展提质、科技创新突破、增进民生福祉等一系列载入史册的历史性成就。这些成就取得的背后蕴含着完整的事理逻辑体系，既集中体现为对社会主义发展规律的深刻把握与创造性运用，彰显出问题导向与目标导向相统一的方法论自觉，更凝结着系统思维与重点突破相结合的策略智慧。这一逻辑体系既是实践经验的理性升华，也为未来发展提供了行动参照。讲好这些深层次的事理逻辑，有助于引导学生从新时代伟大变革的具体案例中把握规律、领悟方法，更好投身到强国建设的事业中去。

高校思政课讲好新时代伟大成就的事理，关键在于深入阐释成就背后蕴含的实践智慧与方法论启示，以学理化的方式揭示其生成逻辑。要讲清楚中国共产党在把握历史规律、开展战略谋划中展现的远见卓识，阐释其如何坚持实事求是、践行守正创新，既锚定长远目标不偏航，又立足现实国情谋发展，确保事业发展始终沿着正确方向稳步前行；要讲清楚坚持系统观念在统筹推进“五位一体”总体布局中的关键作用，解析其如何通过全局性谋划、整体性推进，兼顾各方利益、协调多元诉求，实现各领域事业的协同并进、良性互动；要讲清楚科学方法论在破解发展难题、推动改革创新中的实践价值，揭示其如何通过深入调查研究摸清实际情况、实施精准决策破解堵点难点，将顶层设计的宏伟蓝图转化为波澜壮阔的时代盛景。通过案例与事理的融通对照，帮助学生构建起分析现实问题的结构化思维框架，准确把握新时代伟大成就背后“规律把握—方法运用—实践转化”的完整逻辑链，努力将认知转化为能力，把成功经验内化为解决问题的硬核本领。

（三）着力讲好贯穿思想方法的哲理

所谓“哲理”，即新时代伟大变革背后所遵循的马克思主义世界观与方法论，是指导实践的根本思想武器。马克思曾深刻指出，“哲学把无产阶级当做自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器。”[10]11新时代伟大变革的成功实践，正是植根于科学思想方法的深厚土壤，得益于其中哲理的精准指引与有力支撑。这一哲理体系，以人民至上为价值基点、自信自立为精神特质、守正创新为实践品格、问题导向为工作方法、系统观念为思维范式、胸怀天下为全球视野，共同构成了马克思主义世界观和方法论在新时代的创造性发展与生动体现。它不仅深刻彰显了马克思主义哲学的核心要义，也在当代中国的伟大实践中被反复检验，揭示了社会发展的内在规律与有效治理的深层逻辑，具有超越具体领域、贯通实践始终的普遍性指导意义。讲好这一思想方法层面的哲理，有助于引导学生掌握贯穿实践的方法论精髓，并将其转化为分析现实、破解问题的思维能力。

在高校思政课教学中，讲好思想方法的深层哲理，不能仅仅停留在概念阐述上，而应深深植根于新时代伟大变革的鲜活实践，依托具有说服力的成功案例，逐层剖析其中蕴含的核心方法论及内在实践逻辑。要讲清楚坚持人民至上在民生保障提质、基层治理增效中的价值立场，揭示其通过倾听民意、体察民情、凝聚民心、汲取民智，破解发展难题的实践路径；要讲清楚坚持自信自立在核心技术攻关突破、文化繁荣发展中的精神特质，阐明其立足世情国情党情民情、保持战略定力，在独立自主中开创发展新局的实践方略；要讲清楚坚持守正创新在思想理论创新、体制机制完善中的辩证智慧，解析其坚守根本方向与推进实践突破的有机统一；要讲清楚坚持问题导向在风险挑战防控、复杂矛盾化解中的方法论意义，说明其聚焦关键问题、靶向精准施策，打开工作新局面的实践效能；要讲清楚坚持系统观念在重大工程统筹、区域协调发展中的全局思维，展现其整体谋划、协同发力实现全面发展的实践智慧；要讲清楚坚持胸怀天下在全球治理参与、文明交流互鉴中的世界眼光，阐释其办好中国自己的事与为人类进步事业贡献力量的辩证关系。通过案例与哲理的深度融合、双向赋能，引导学生掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，练就在复杂现实中发展成长的过硬素养。

（四）着力讲好饱含奋斗故事的情理

所谓“情理”，即新时代伟大奋斗故事中蕴含的人文关切与价值认同，本质上是情感共鸣与理性认知的内在贯通。其中，“情”是个体与时代联结的介质，体现为奋斗者在攻坚克难中流露出的家国情怀、奉献精神与人格力量，赋予奋斗故事直抵人心的温度。“理”是支撑奋斗历程的价值根基，蕴含于伟大事业背后的历史规律、制度优势与实践智慧，赋予奋斗故事发人深省的思想厚度。正如习近平所指出的：“新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。”[11]正是这种“情”与“理”的有机交融，使奋斗故事超越了一般叙事，升华为诠释中国精神与中国价值的生动载体，成为引导学生体悟“奋斗本身就是一种幸福”[12]的鲜活教材。

在高校思政课教学中讲好奋斗的情理，重在践行“以案释理、以情化人”的教学理念，实现价值引领真正入脑入心。一是要深挖情感内核，走进奋斗者的精神世界。通过科技工作者攻坚克难的家国情怀、扶贫干部扎根一线的民生牵挂等鲜活叙事，唤起学生的情感共鸣，筑牢理论认同的根基。二是要剖析实践伦理，揭示奋斗背后的深层机理。借助港珠澳大桥建设中的协同攻坚、疫情防控中的众志成城等典型案例，讲清楚成就背后的集体追求、伦理操守与实践品行，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，在奉献社会、服务人民中实现人生价值。三是要阐明价值归宿，彰显奋斗的意义所在。通过乡村教师的讲台坚守、大国工匠的精益求精等平凡岗位上的不平凡故事，阐释奋斗对实现人生价值、助推民族复兴的深层意义。这一教学路径，本质上贯穿“以情载理、以理驭情”的教学方法论，使思政课兼具情感温度与思想深度，帮助学生在感性与理性的相互激发中将奋斗的情理真正内化为勇担使命、勤于实践的自主意愿，在新时代洪流中书写青春篇章。

三、高校思政课讲好新时代伟大变革成功案例的教学理路

高校思政课要讲好新时代伟大变革成功案例，关键在于探索并建构科学有效的教学理路。这一教学理路应立足案例教学的内在逻辑与学生的认知特点，并将“大思政课”理念贯穿始终，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合。为此，要着力在案例选编、问题设计、叙事方式和学理阐释等方面系统着力，以精选的典型案例吸引人、以启发性的问题引导人、以生动的叙事感染人、以深刻的剖析说服人，并有机嵌入社会实践与研修环节，构建起层次清晰、情理交融、导向鲜明的教学实施路径。

（一）精选案例吸引人

案例是思政课教学最生动的叙事载体。习近平指出，“会讲故事、讲好故事十分重要”[6]。一个优秀的教学案例，正是将抽象道理转化为鲜活叙事、推动价值引领真正入脑入心的重要支点。选取的案例既要立足真实而典型的时代情境，折射新时代伟大变革的宏大图景与本质特征，又要贴近学生的认知心理与生活经验，将历史性成就转化为生动故事，使制度与政策具象化为富有生命力的人物与实践。显然，优选案例不是教学素材的简单堆砌，而是教学设计中具有基础性、关键性意义的环节，须兼具典型性与启发性，既要准确反映新时代伟大变革的内在逻辑，也要深度契合学情实际，以真实的感染力推动学生从被动接收转向主动思考、积极思辨。

一是案例选择必须坚持主流价值导向。习近平指出，教育要“以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命”[13]。在教学活动中，要聚焦乡村全面振兴、教育科技人才一体化推进等集中体现中国特色社会主义制度优势的重大实践，选取深刻体现“国之大者”的典型案例，牢牢把握案例的政治性和思想性，让学生在读懂党和国家的大政方针中，不断增强情感认同与价值认同。二是案例选择需要契合学生的情感取向。要精准把握当代青年学生的认知特点与接受习惯，选取青年科技工作者攻坚克难、大学生志愿服务西部等与学生成长经历相契合的鲜活事例，通过同龄人的奋斗故事搭建情感联结，让课堂教学更具亲切感与共情力。三是案例选择需要服务育人旨向。要深入挖掘每个案例所蕴含的马克思主义立场观点方法，紧扣教学需求，优先选择学生能够走进现场、亲身感知的实践案例，引导他们在真实的社会场域中体会案例温度、验证理论真知。

（二）创设问题引导人

在思政课教学中，科学的问题设计是推动案例叙事走向理论深度的关键环节，也是实现从“故事呈现”到“思想启迪”跃升的重要枢纽。习近平强调，“坚持问题导向，坚持以我们正在做的事情为中心，聆听时代声音”[14]，这为思政课教学中的问题设计提供了根本指引。问题意识既是理论创新的起点，也是激活学生思维的钥匙。富有张力的问题能够打破固有认知圈囿，激发学生的探究兴趣，引导他们在案例与学理、历史与现实之间建立有效联结。这种以问题为驱动的教学方略，不仅帮助学生理解新时代伟大变革的历史逻辑与实践必然，更着力培养学生批判性思维、自主辨析与理性建构的能力，使每一次提问都成为增进认知的阶梯。

高校思政课善用新时代伟大变革成功案例教育学生，要建构多维一体、层次清晰的问题体系，确保问点精准、问脉贯通、问效深入。一是问题设计要紧扣时代命题。立足教学知识点，提出具有理论纵深和思维启发的核心问题，引导学生将具体案例置于宏阔的时代背景中审视，在把握历史规律与时代脉搏中，深刻理解中国特色社会主义的历史必然性、理论先进性与实践生命力。二是问题设计要关联社会热点。通过聚焦科技伦理、生态文明等反映社会动态的现实议题，创设富有思辨张力的问题情境，有效激发观点碰撞，助力学生在辨析中提升价值判断力，增强运用理论分析现实问题的实践智慧。三是问题设计要回应学生关切。以科技自立自强为例，可从突破“卡脖子”技术的具体事例切入，设计层层递进的问题链，帮助学生理解新型举国体制的科学内涵。只有准确把握学生的认知堵点和理论疑点，通过由表及里、由浅入深的问题序列，并融合社会实践后的反思研讨，才能让以问导学、以辩促通的案例教学真正成为启迪智慧、涵育思维的思想熔炉。

（三）生动叙事感染人

生动的叙事是思政课教学实现思想启迪与情感触达的重要途径。习近平强调，要“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”[6]，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，这为提升课堂叙事的实效性指明了方向。叙事的感染力，不仅体现为语言的平实易懂，还要求其内容、视角与表达方式真正贴近学生的认知特点、生活经验与精神世界。思政课教学必须重视叙事的感染力，这是由教育规律与思想认同的内在机制共同决定的。缺乏感染力的话语表达，再重要的理论也难以被有效传递；停留在宏大叙事与理论概括的教学，往往会使学生感到抽象和疏离。这种距离感体现在多个维度：抽象表述难以促成具体理解，说教方式不易激发真实共鸣，而与学生经验较远的叙事内容，也难以转化为他们的实践行动。

在运用新时代伟大变革成功案例开展教学时，应当在叙事策略上着力实现3个关键转向：从静态陈述转向动态演进，从单维展示转向立体刻画，从抽象概括转向具象表达。一是要推进叙事动态化。注重呈现案例的过程性与发展性，将新时代奋斗历程转化为有情节、有脉络的故事线索，使宏大叙事变得真实可触，在起承转合中拉近与学生的心理距离，搭建情感联结的桥梁。二是要注重呈现立体化。突破单一视角，多维度展现伟大变革的实际样貌。例如，在讲述科技创新案例时，既要呈现技术突破的成果，也要展现攻关过程的艰辛，还可以融入学生在社会实践中的见闻感悟，以全面、真实、饱满的叙事筑牢学生的情感认同。三是要追求表达具象化。通过深究细节、生动描摹，将抽象理念转化为具体的生活场景与人物形象，用贴近日常的经验语言传递深刻道理。只有通过此类富有亲和力的叙事建构，思政课教学才能真正超越知识传授的层面，既保持应有的理论高度，又充满真切的生活温度，引导学生将理想信念内化于心、外化于行。

（四）深刻剖析说服人

案例教学的最终目的在于超越现象描述、抵达本质阐释，实现思想启迪与价值引领的升华。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[2]11这揭示了思政课教学的关键之处，理论的彻底性是思想真正内化于心的重要前提。若教学仅仅停留于案例的现象描述，缺乏对内在逻辑的透彻剖析，则难以回应学生的深层困惑，也无法有效辨析各种似是而非的观点。唯有通过扎实的学理阐释，将新时代伟大变革的成功实践，置于历史纵深、理论体系和实践规律的整体框架中加以审视，才能帮助学生超越碎片化认知，在复杂现实面前保持理论清醒、站稳价值立场。正如习近平所强调的，“思政课教师所讲的理论、观点、结论要经得起学生各种‘为什么’的追问，这样效果才能好”[6]。这就要求思政课教师在教学中要真正搭建起理论认知与现实洞察之间的桥梁，培养学生“读懂中国、读懂时代、读懂自己”的思维方法。

剖析案例本质，核心在于践行“以理释案、案理互证”的教学逻辑，引导学生在具体叙事中把握理论脉络，在学理分析中深化案例理解。一是深度挖掘案例与理论的关联性。案例作为蕴含多元线索与情节的有机整体，思政课教师要善于提炼其中与教学内容高度契合的要素，将理论嵌入到叙事过程，同时兼顾关联知识点的系统整合，实现理论体系的全面阐释与融会贯通。二是运用科学理论展开多维度解析。坚持和运用马克思主义立场观点方法，对案例展开系统性、深层次分析。例如，在讲述中国航天突破技术封锁的历程时，可运用社会存在与社会意识的辩证关系原理，阐释航天精神作为先进社会意识的生成机理及其对航天事业发展的能动作用，以此既深化学生对案例的认知，又提升其运用理论分析实际问题的能力。三是推动案例价值的转化与升华。以新时代伟大变革成功案例为切入点，借助“大思政课”的实践平台，通过社会实践、情景模拟、专题研讨等方式，引导学生从情境体验迈入价值体认，从理论认知走向实践自觉，真正将案例的精神养分转化为走好人生路、担当民族复兴大任的坚定信念与坚决行动。

参考文献

[1] 习近平对学校思政课建设作出重要指示强调 不断开创新时代思政教育新局面 努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人[N].人民日报，2024-05-12.

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[5] 习近平.团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路[J].求是，2025，（13）.

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[9] 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021，（7）.

[10] 马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[11] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26.

[12] 习近平.在2018年春节团拜会上的讲话[N].人民日报，2018-02-15.

[13] 习近平在中共中央政治局第五次集体学习时强调 加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].人民日报，2023-05-30.

[14] 习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02.

原载于《思想教育研究》2026年第5期