尤小立:“逆向考研”不能替代教育的向上性导向

选择字号:   本文共阅读 5614 次 更新时间:2023-06-01 00:19

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尤小立 (进入专栏)  

自从大学里的“逆向考研”开始引起媒体关注后,相关的报道和评论仿佛是一致地赞许。然而,无论是语重心长地肯定,还是取理解的态度加以鼓励,都不能不注意到相关数据显示的基本事实,那就是与“正向考研”相比,“逆向考研”人数的占比很小,以武汉某大学为例,在2022年报到的研究生新生中,“逆向考研”者还不到百分之五。因此,值得思考的,不是这个刚露端倪的现象,而是其中反映出的问题。

面对“逆向考研”的出现,相关评论不约而同地将矛头指向了“正向考研”,好像“正向考研”成了盲目追求文凭的典型,而“逆向考研”打破了“名校情结”,也可以在客观上调整大学的专业配置,属于真正的“理性选择”。实际上,这种看法暗含着极大的误解。

因为人性本身是“向上”的,而好的教育是需要顺应人性的,故教育的本质特征也是引导和鼓励向上的。由此看来,“正向考研”不仅符合人性,也符合教育的本质特征。

符合人性的自我发展,也就是常说的“实现理想”。而“理想”,不是简单地憧憬未来,它是怀揣着未来好于现在的期待的。至于“好”的标准,可以是向前迈进一大步,也可以是一小步,且各人的要求也不尽相同,但未来要在现在之“上”则是肯定的。

在一个人有能力时,他(她)一定是瞄准“正向”的“理想”,而且会将社会的基本共识作为衡量标准。所以,在个别北大毕业生选择卖猪肉而致富后,北大多数学生并没有在行动上加以效仿,仍将考研或出国深造作为未来规划的首选。

行政意义上的“能上能下”并不能简单套用到教育的评价上。前者不过是一时的职务升降,是人可以控制和决定的;而后者属于人生的选择,非主观所能预测,因而以顺其自然为好,没有必要过于提倡或过多地设限。某些学校在考研辅导时对“逆向考研”的鼓励,明显是误将一时的现象当作教育未来发展的导向。

正向选择多反映社会的普遍标准,它具有相当的合理性和认可度,当然也不意味着有异于这个社会标准的个人选择就不合理。

不过,当下 “逆向考研”现象的出现,与个人选择的关系远没有考研的大环境的影响大。换言之,社会总体上的“唯文凭论”,以及本科生与研究生招生之间缺乏相互协调,才是导致“双一流”大学考生选择“双非”大学的主要原因。而其中被调剂者占多数也说明,他们中多数人的选择也并非全出于本意,而是面对现实的退而求其次,即多是出自急于“上岸”,好对自己、家人、朋友有个交待的心理和纯粹“务实”的考虑。

从近几十年的大学发展看,上世纪90年代初是本科生的扩招,随后是研究生招生人数的增长,现在则是大力发展专业型硕士。这其中固然有满足社会需求的考量,但刺激“逆向考研”的规模扩大,进而影响大学整体教学水平进一步提升的效应也不能忽视。

就理论上说,扩招并不一定导致大学教育整体水准的降低,它的前提条件是,各大学有实力和余力承担培养的责任。从大学扩招后“文凭提升而水准推后”(即现在博士生的学术水准约等于过去的硕士生,硕士生约等于扩招前的本科生,以此类推)的结果看,这个前提条件在扩招之时并不具备,而是边扩招、边完善的。

现在扩大研究生招生规模面临的也是同样的问题,而由于不加消化地追求“与国际接轨”,更加剧了师生比例失调的危机。大学普遍实行的“导师资助制”(即须有在研的科研项目才有资格带研究生的政策)就是一个典型的例子。教师只要申请到项目经费就可以“鲤鱼跳龙门”式地迅速上位,一旦轮空,即便是具有几十年培养研究生经验的资深教授,也只好退避三舍,或只能以延长项目经费的使用年限作为“权宜之计”。

但是,应该看到,所有的“权宜之计”都不可能替代符合人性的永恒追求,它充其量只是作为一种补充而存在,“逆向考研”也不例外。

“逆向”读研者,看上去是丰富了“双非”大学的生源,却也实实在在地占用了“双非”大学自身学生的升学名额。这样的正负效应两厢抵消后,那些“名校”毕业生仍旧是竞争之下的“胜利者”。所以,人们期待的超越“名校情结”和大学资源的重新配置并不会因此得以实现。

当然,无论是“正向考研”,还是“逆向考研”,对那些“上岸”学生来说,攻读学位都不只限于文凭的“向上”,在这个过程中,如果他们的整体文化素养和学术水准也跟着“上行”,那才是中国大学教育,乃至中国社会的幸事。

【刊《中国科学报·大学周刊》2022年11月1日】

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