文章列表

• [高等教育] 吴康宁：角色困扰：影响大学校长领导力的重要原因
  2015-08-20 08:33
• [教育理论] 吴康宁：知识社会中“工作成人”学习的基本特征
  2015-06-01 22:33
• [高等教育] 吴康宁：中国现代大学制度建设的三个前提性条件
  2015-06-01 22:30
• [教育理论] 吴康宁：赞同？反对？中立？
  2015-06-01 22:28
• [教育理论] 吴康宁：学校课程标准的社会形成
  2015-06-01 22:27
• [教育理论] 吴康宁：我们究竟需要什么样的教育取向研究
  2015-06-01 22:24
• [教育理论] 吴康宁：谁支持改革
  2015-06-01 22:22
• [教育理论] 吴康宁：深化教育改革需实现的三个重要转变
  2015-06-01 22:11
• [教育理论] 吴康宁：社会变迁对教育变迁的影响：一种社会学分析
  2015-06-01 22:10
• [教育理论] 吴康宁：课程社会学的研究对象
  2015-06-01 21:37
• [教育理论] 吴康宁：理解“深化教育领域综合改革”
  2015-06-01 21:35
• [教育理论] 吴康宁：教育改革成功的基础
  2015-05-31 22:48
• [教育理论] 吴康宁：教师是“社会代表者”吗
  2015-05-31 22:43
• [教育理论] 吴康宁：教会选择：面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路
  2015-05-31 22:41
• [教育理论] 吴康宁：简论课程社会学研究的功用
  2015-05-31 22:32
• [教育理论] 吴康宁：地位与利益：教师教育改革的两大制约因素
  2015-05-31 22:28
• [教育理论] 吴康宁：当前我国教育社会学发展的三个基本问题
  2015-05-31 22:23
• [教育理论] 程天君 吴康宁：当前教育学研究的三个悖论
  2015-05-31 22:21
• [教育理论] 吴康宁：“教育批判”的困境
  2015-05-31 22:15
• [教育理论] 吴康宁：“有意义的”教育思想从何而来
  2015-05-31 22:14
• [教育理论] 吴康宁：政府部门超强控制：制约教育改革深入推进的一个要害性问
  2015-05-31 22:09
• [教育理论] 吴康宁：我国教育社会学的三十年发展（1979-2008）
  2015-05-31 21:56
• [教育学时评] 吴康宁：教育要使学生学会爱 也学会一点“恨”
  2015-05-31 21:44
• [高等教育] 吴康宁：有眼光的大学
  2015-05-31 21:37
• [教育学时评] 吴康宁：为什么学校会对学生的发展不负责
  2015-05-31 21:31
• [高等教育] 吴康宁：创新人才培养究竟需要什么样的大学
  2015-05-27 00:00
• [教育学演讲稿] 教育强国的“软实力”——教育的品质
  2015-05-26 23:35
• [高等教育] 吴康宁：不自尊的大学没资格培养创新人才
  2015-05-26 22:57
• [教育理论] 吴康宁：中国教育改革为什么会这么难
  2015-05-26 22:23
• [高等教育] 吴康宁：在假设的世界中生存——关于人的一个假设
  2015-05-26 15:11