党的十八大以来，习近平总书记反复强调要在全党全社会开展包括新中国史在内的“四史”教育，并在致国史学会成立30周年的贺信中表示，希望国史学会进一步团结全国广大国史研究工作者，“不断提高研究水平，创新宣传方式，加强教育引导，激励人们坚定历史自信”。同时，他反复强调学校的根本任务是立德树人，思政课要充分发挥红色资源育人功能，思政课老师的视野中“要有中华人民共和国七十年的发展史，要有改革开放四十多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革。”这些论述清楚地表明，无论进一步开展新中国史教育，还是进一步改进学校思政课教学，都需要把前者更加紧密地融入后者之中。
在党的十八大之前的一段时间里，以反对中国共产党领导和社会主义制度为根本目的，以诋毁党史、新中国史、中国革命史为主要手段的历史虚无主义思潮，一度兴风作浪。正因为如此，党的十八大之后，以习近平同志为核心的党中央高度重视对历史虚无主义思潮的批判，高度重视包括新中国史在内的“四史”教育，高度重视学校尤其高校作为意识形态前沿阵地的作用，要求高校党和行政负责人“落实意识形态工作责任制，敢抓敢管、敢于亮剑”，对于歪曲党史、造谣生事的言论，一切“讲台论坛……都不能为之提供空间”；“在大中小学的不同学段，无论是通过讲故事、讲历史还是讲理论的方式讲思政课，都要体现思政课的政治引导功能。”这就告诉我们，要把新中国史教育融入学校的思政课教学，最重要的是把握教育的正确政治方向，明确教学的针对性。
要把新中国史教育更紧密地融入学校思政课教学，还应当按照习近平总书记关于善用“大思政课”的要求，加强新中国史研究人员与各级学校尤其高等院校思政课教学人员的联系与合作，把前者研究成果里适合教学的内容，通过学校拿到课堂上去，一方面为教学人员提供“批判的武器”，另一方面，使研究人员的研究成果经受实践的检验，看看这些“批判的武器”究竟是否站得住脚，有没有击中问题的要害，能不能让被教育者心服口服。因为，要使新中国史教育在融入思政课教学过程中发挥应有作用，起到预期效果，关键就在于增强说服力，做到既有史有论、生动活泼，又以情感人、以理服人。
中共中央、国务院不久前印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，重申了我国学校的根本任务是立德树人，明确要求把包括新中国史在内的“四史”教育、爱国主义教育、中国共产党人精神谱系教育、社会主义先进文化教育等等，“分学段有序融入思想政治教育”。可见，新中国史教育融入学校思政课教学，是时代的要求，形势的要求。在新的一年里，国史工作者应当更加自觉地贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，更加积极地发挥国史资政、育人、护国的功能，更加主动地联系各级学校特别是高校的思政课老师，更加紧密地把新中国史教育融入学校的思政课教学，为全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，培养出更多合格的社会主义建设者和接班人，作出自己应有的贡献。
作者：朱佳木，中国社会科学院原副院长、中华人民共和国国史学会会长
来源：“理论周刊”公众号
