王雄:乡村学校自治从自己开始

选择字号:   本文共阅读 15253 次 更新时间:2024-06-10 17:25

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王雄 (进入专栏)  

 

“农村小规模学校教师成长计划”第五期培训在北京举行。本期培训的主题是“自治与发展”,自我管理是一切教育的基础,也是社会发展的基石。培训伊始,王雄老师在“教师的团队建设”环节,先就初阶班学员所关心的学校教育自治进行了阐述,本篇文章根据王雄老师的讲话整理。

教育自治是什么?

教育自治是从国外传过来的吗?不是的,其实中国本土就有自治。梁启超在戊戌变法后讲过一句话,“中国人是最富自治精神的”。从中国古代开始就是乡村自治,县以上由国家管理,县以下的每个村庄都由老百姓自己管理。这种自治叫做乡村自治。毛泽东领导农村革命根据地的时候靠的也是农民的自治,在他所领导的农村的自治当中,领导作用最大的不是工人,工人数量很少,而且对农村状况不太了解;也不是农民,多数农民都不识字,没办法去领导别人。领导作用最大的就是乡村教师,乡村的小学教师是中国共产党领导农村的主要力量。

为什么乡村教师能做到这一点呢?因为他们有见解、有视野、有知识,又与农民有着千丝万缕的联系。他们把新的教育、新的思想、新的自治带到农村,建立农村的农会、自治会、读书会,用自己的行动来改变农村,进而改变中国。

但是随着社会的发展,乡村是在败落的。我们要如何发展乡村?要发展乡村就要从学校开始,学校的自治与发展不仅要让乡村里有朗朗书声,还要成为乡村里的文化中心,利用学校去影响地方的文化,使得当地人能够感受到这所学校的价值与魅力。

福建龙岩的培田是一个小小的村庄,这个村庄里有八百年的历史,是客家文化的中心,但是已经败落了,这里的小学办不下去了,村民们很担忧,他们说我们村庄就两个字——耕读,现在如果不读书了,没有孩子了,这个村庄就没有希望了。他们想要恢复他们的学校,我们就给他们提供支持,建立了乡村教育自治委员会,把村子里面有威望的人联合起来,教育教的是我们的孩子,是我们大家的事,那么我们应该怎么办。委员会发动各家各户都出了钱,又向政府寻求资金支持,我们也为他们找了赞助的资金,把学校恢复了。但学校恢复了以后又面临着老师不愿意来的情况,后来通过各种各样的方法解决了。后来龙岩的旅游业发展起来,学校组织学生们成立了古乐队、舞龙队,开展各种各样的活动,一方面丰富学生生活,另一方面又为村里创收。学校就这样变成了村里的一道文化风景。

每一所学校都是一个地方的文化高地,校长、老师是站在后面的,孩子是站在前面的。它可以在乡村办画展,办合唱团,村民们都来参加,节日时大家可以到学校里面一起过节。大家都知道,我们是为了我们的未来,当我们老的时候,孩子知道我曾经为学校做过贡献,大家会觉得我跟学校是有关系的。我们现在很多乡民自己就去打麻将啊,觉得教育与自己无关,实际上不应该是这样。教育不是针对小学生的,小学生的成长当然是其应有之义,教育更重要的是针对整个乡村、整个社区。所以,你是有力量的,你要去挖掘自己的这份力量,去发现教育的可能。

有很多乡村学校觉得自己地处偏僻,没有资源,实际上你的村庄就是教育的资源,就是教育的起点。有的乡村校长跟我说,我们真的是什么都没有,山都是光秃秃的,一棵草都没有,只有山下靠近学校还有一片小树林,学校也很破。但那个光秃秃的山就是教育资源,那个小树林就是教育资源,你可以从中做很多文章。光秃秃的山,山上还有蓝天,天空中还有白云,所有的一切,这些自然的事物景色,就是自然教育的资源。乡土教育除了文化的教育,还包括自然的教育,我们要学会去发现和运用这些资源。

乡村学校自治要从自己开始。你的生活是由你创造的,这就是自治最重要的意义。如果要靠领导来帮助你,那么多的学校,你就只能慢慢等了,可能要等十年、二十年,等来的一点雨露均沾也少得可怜,所以我们要靠自己。

我们只有靠我们自己确定未来的方向,画出我们未来的蓝图,然后从一件小事开始做起。我们21世纪教育研究院会支持大家,从现在开始,一年、两年、三年,直到你们不再需要我们了,你们可以完全掌握自己的命运,建成一所美丽的乡村小学,这就是我们的责任。

最后回到这个问题,教育自治是什么?我没有答案,需要你自己去思考,希望经过五天的课程学习,你们会有自己的答案。

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