程恩富 胡乐明:中国马克思主义理论研究60年

选择字号:   本文共阅读 822 次 更新时间:2015-08-29 12:08:28

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程恩富 (进入专栏)   胡乐明  

   【摘要】新中国马克思主义理论研究经历了奠基起步、僵化停滞、复兴发展和繁荣创新四个阶段,取得了巨大成就。未来发展必须继续加强马克思主义经典著作编译出版研究工作,科学理解和对待马克思主义;科学总结马克思主义理论研究的发展规律,不断推进马克思主义中国化进程;不断拓展马克思主义理论研究的领域和深度,努力实现学术研究、政策探讨和理论宣传三者的有机结合;努力提升马克思主义理论研究的国际视野,大力构建全球马克思主义理论研究的"中国话语"。

   【关键词】马克思主义;马克思主义未来发展;马克思主义中国化;

   1840年鸦片战争的爆发,使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。自此,如何取得民族独立和人民解放,如何实现国家繁荣富强和人民共同富裕,便成为了中华民族无数仁人志士不懈求解的两大历史性课题。

   19世纪40年代以来,中国人民掀起无数次反帝反封建革命浪潮,却都以失败而告终;西方各种学说纷纷传入中国,却都未能改变中华民族的命运。19世纪末,马克思主义开始传入中国。1921年7月,中国共产党宣告成立,马克思主义成为指导中国革命的一面思想旗帜。自从有了马克思主义的指导,中国革命的面貌便焕然一新。在中国共产党的领导下,经过28年的浴血奋战,中华人民共和国宣告成立。

   中华人民共和国的成立,使“中国的历史,从此开辟了一个新的时代”。以马克思主义理论武装的中国共产党开始为实现国家繁荣富强和人民共同富裕的百年梦想而不懈努力。经过艰辛探索和成功实践,中国特色社会主义伟大事业取得了世人瞩目的巨大成就。在中国共产党的领导下,经过今后40年左右的努力,我们一定能够实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕,跻身世界强国之林。

   中华民族争取民族独立和解放的百年历史,昭示着中国马克思主义理论研究的光辉前景;中国人民实现民族复兴和发展的百年征程,彰显了中国马克思主义理论研究的巨大力量。科学地总结回顾中国马克思主义理论研究60年来的发展历程和成就得失,展望分析中国马克思主义理论研究的未来发展,对于推进中国特色社会主义伟大事业,无疑具有十分重大的意义。

一、马克思主义理论研究60年发展概况

   马克思主义是由马克思创立和后人不断发展的理论体系,是关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学术思想和科学体系,是工人阶级及其政党进行社会主义革命和建设以及过渡到共产主义社会的指导思想和科学体系。60年来,新中国马克思主义理论研究走过了曲折的发展历程。依据研究主题、研究取向、研究方式以及总体风貌等方面的差异,这一历程大致可以分为改革开放前后两个时期、四个阶段。

   1949年到1965年,是马克思主义理论研究的奠基起步阶段。这一阶段,适应学习、宣传和普及马克思主义的需要,马克思主义经典著作的翻译和出版事业全面推进,马克思主义基本原理和主要著作的研究也取得了一定进展。同时,马克思主义理论研究和教学机构不断设立,马克思主义理论研究队伍不断壮大,马克思主义学科体系开始建立。

   马克思主义经典著作的翻译、出版和研究工作全面推进。1953年1月,中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局成立,开始有计划有系统地翻译、编辑、出版马恩列斯的全部著作。1953年底《斯大林全集》中文版第1卷出版,开始了新中国马克思主义经典著作全集的出版。到1956年,《斯大林全集》中文版共出版13卷。作为全集的补充,《斯大林文选》(上下册)于1962年出版。《列宁全集》中文版第1卷于1955年12月出版,到1963年出齐了39卷,1960年还出版了《列宁选集》4卷本。1956年底,《马克思恩格斯全集》中文版第1卷出版,至1966年“文化大革命”前出版了21卷。1950年5月,中共中央专门成立了毛泽东选集出版委员会。从1951年10月到1960年9月,《毛泽东选集》1-4卷先后出版。此外,《资本论》、《剩余价值学说史》、《反杜林论》、《家庭、私有制和国家的起源》、《哲学笔记》等马克思主义经典著作单行本以及一些苏联的理论专著和教科书也在此期间翻译出版。与此同时,我国马克思主义理论工作者围绕社会主义改造、社会主义建设、社会主义发展的重大关系和问题,积极开展马克思主义经典著作和基本原理的研究,发表了一批重要的论著,如李达的《〈实践论〉解说》、《〈矛盾论〉解说》,艾思奇的《历史唯物论——社会发展史》,吴黎平的《社会主义史》等等。

   马克思主义理论研究和教学机构不断设立,研究队伍和学科体系不断壮大和充实。1950年8月,政务院发出《关于实施高等学校课程改革的决定》,要求开设新民主主义的政治课程。1952年10月,教育部发出《关于全国高等学校马克思列宁主义、毛泽东思想课程的指示》,要求高等学校开设“新民主主义理论”、“政治经济学”及“辩证唯物论与历史唯物论”。1953年2月,教育部确定“马列主义基础”为各类型高等学校及专修科(二年以上)二年级必修课程。1954年,全国高等院校普遍开设了“马克思主义哲学”、“政治经济学”、“联共(布)党史”、“中国革命史”等四门课程。相应地,全国高等院校相继设立了马列主义教研室,负责马列主义基础课程的教学。1955年,中国科学院成立哲学社会科学学部,相继成立了文、史、哲、经、法等15个研究所,马克思主义理论研究贯穿其中。1956年,中国人民大学设立了马列主义基础系,为高等院校马列主义基础课程培养师资和研究人员。1957年之后,中国人民大学等高等院校陆续设立了国际共产主义运动史专业,高等院校马列主义基础课程“联共(布)党史”变更为“国际共运史”、“中国革命史”变更为“中共党史”。1964年经中共中央批准,中国人民大学成立了马列主义思想史研究所。

   1966年到1978年,是马克思主义理论研究的僵化停滞阶段。从1966年“文化大革命”开始到1978年十一届三中全会召开之前,我国马克思主义理论研究工作遭受严重挫折并基本陷入僵化停滞状态。“文革”开始之后,马克思主义经典著作的编译出版工作被中断,马克思主义理论研究机构和研究队伍被破坏,正常的马克思主义研究教学工作几乎完全停滞。“无产阶级专政下继续革命的理论”被作为马克思主义理论的重大发展而广为宣传,所谓的马克思主义研究工作大都仅仅是从马恩列斯著作中为这一理论的合理性寻找依据和注解[1]。1970年11月中共中央发出通知,要求党的干部尤其是高级干部,必须认真学习《共产党宣言》、《法兰西内战》、《哥大纲领批判》、《反杜林论》、《国家与革命》、《唯物主义和经验批判主义》等6部著作,以及《实践论》、《人的正确思想是从哪里来的?》等5篇著作。之后,中断四年的马克思主义经典著作编译出版工作开始恢复。1972年重编出版了《马克思恩格斯选集》4卷本和《列宁选集》4卷本;1974年出齐了《马克思恩格斯全集》的正卷39卷;大量印行了马克思主义经典著作的单行本;组织重印了《列宁全集》39卷,并从1975年开始组织编辑《列宁文稿》。与此同时,不少马克思主义理论工作者开始对“文革”及其相应理论和现实问题进行冷静反思,并艰难地坚持着自己的研究工作。

   1978年到1992年,是马克主义理论研究的复兴发展阶段。1978年党的十一届三中全会之后,我国的马克思主义理论研究从复兴走向大发展。这一阶段,马克思主义经典著作编译出版工作不断取得新的成果,一批马克思主义理论研究和教学机构得以恢复和新建,马克思主义理论研究领域逐步拓展,研究成果影响深远,学科体系恢复发展。

   马克思主义经典著作编译、出版和研究工作成绩突出。这一阶段,该领域最突出的工作是我国开始自行编译出版《马克思恩格斯全集》和《列宁全集》中文第2版。1982年5月,中共中央决定我国自行编译出版《列宁全集》中文第2版,并于1984年起陆续出版,1990年12月出齐共60卷。《马克思恩格斯全集》中文第1版的补卷共11卷于1985年出齐之后,1986年7月中共中央决定我国自行编译出版《马克思恩格斯全集》中文第2版。同时,毛泽东、邓小平等我国老一辈革命家著作的编辑出版也硕果累累。1986年《毛泽东著作选读》(上下册)出版;1990年《毛泽东选集》第2版修订出版;1983年《邓小平文选》(1975-1982年)出版;1987年《建设有中国特色社会主义》(增订本)出版;1989年《邓小平文选》(1938-1965年)出版。在此期间,马恩列斯生平事业研究、马克思主义经典著作版本比较、文本研究、名篇解读等领域均全面展开并取得重要进展,呈现出良好发展态势,《资本论》、《关于费尔巴哈的提纲》、《反杜林论》、《哲学笔记》、《帝国主义是资本主义最高阶段》等经典名篇引起了广泛而深入的研究。

   马克思主义理论研究和教学机构不断壮大,人才培养体系逐步完善。1978年5月中国人民大学恢复重建了马列主义发展史研究所;1979年7月中国社会科学院成立了马克思列宁主义毛泽东思想研究所;1980年6月北京大学成立了马克思列宁主义毛泽东思想研究所;中央党校、国防大学等高等院校和地方社会科学院也相继成立了马克思主义研究所或毛泽东思想研究所,以及承担马克思主义理论教学和研究任务的教研室。随着马克思主义研究领域的扩展和新兴学科的崛起,一些新的研究和教学机构也不断建立和发展起来,如1989年国务院发展研究中心组建的世界社会主义研究所。与此同时,马克思主义理论人才培养体系也逐步完善。1984年4月,教育部发出《关于在十二所院校设置思想政治教育专业的意见》,决定在部分高等院校设置思想政治教育专业,开办本科班、第二学士学位班、大专起点本科班。1987年12月21日原国家教委颁布的《普通高等学校社会科学本科专科目录》,首次将“思想政治教育”列入本科专业目录。1987年,国务院学位委员会修订硕士、博士研究生专业目录,增设思想政治教育专业。同年9月国家教委印发了《关于思想政治教育专业培养硕士研究生实施意见》,决定从1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。1988年,复旦大学、武汉大学、南开大学等10所院校招收首批思想政治教育专业硕士研究生。1990年,国务院学位委员会第九次会议通过了《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,在法学门类政治学一级学科下设马克思主义理论教育(含马克思主义原理、中国革命史、中国社会主义建设、世界政治经济和国际关系)和思想政治教育两个硕士学位授权点。此外,从1981年我国恢复学位制度起,一些高等院校和研究机构陆续设立了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、国际共运史等学科的硕士和博士学位授予点。

马克思主义理论研究领域逐步拓展,研究成果影响深远。中共十一届三中全会前夕,我国马克思主义理论工作者积极参与和推动真理标准问题大讨论,为促进思想解放,重新确立马克思主义思想路线,开启改革开放新时期发挥了思想先导作用。十一届三中全会以后,我国马克思主义理论工作者把马克思主义理论研究同总结历史经验教训结合起来,同当代社会主义理论与实践结合起来,同中国特色社会主义的伟大实践结合起来,不断拓展马克思主义理论研究领域,推动马克思主义理论研究向纵深发展。马克思主义经典作家思想史研究、斯大林和“苏东模式”研究、毛泽东思想研究、马克思主义发展史研究、国际共运史研究、社会主义思想史研究、“西方马克思主义”研究等领域及其相关重大问题研究,都取得了很大进展。这一时期,我国马克思主义理论发展取得的最大成果,是创立了邓小平理论。我国广大马克思主义理论工作者不仅以自己的创造性成果为这一理论的形成和发展做出了贡献,而且在学习、宣传、研究这一理论的基础上,围绕“什么是社会主义、如何建设社会主义”这一重大主题,深入研究社会主义初级阶段理论、社会主义本质、社会主义发展战略、社会主义市场经济和社会主义精神文明建设等重大问题,(点击此处阅读下一页)

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本文责编:陈冬冬
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文章来源:《马克思主义研究》2010年01期

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