理想信念是人类特有的精神现象，是人们在实践中形成的对未来自我或社会的设想和追求，是三观（世界观、人生观、价值观）的集中体现或投射，为个人发展和社会进步提供源源不断的精神动力。坚定理想信念离不开理想信念教育。理想信念教育是中国共产党思想政治工作和意识形态工作的核心任务。新时代新征程，探究理想信念教育的理论渊源、时代内涵、实践路径对于推进思想政治工作高质量发展，实现现代化强国建设和民族复兴伟业具有重要意义。
一、理想信念教育的理论溯源
理想信念对于个人和社会发展具有引领和推动作用。习近平总书记指出：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”[1]重视理想信念教育是我们党的一贯做法和优良传统。理想信念教育是一项系统化、时代化的思想工程，它深深植根于马克思主义科学理论，并在与中国具体实际、中华优秀传统文化相结合的历史进程中不断深化发展。
（一）思想基础：马克思主义经典作家关于理想信念教育的论述
马克思主义经典作家虽然没有直接提及“理想信念教育”这一概念，但有丰富的理想信念教育思想。马克思、恩格斯在革命斗争中，通过对资本主义社会基本矛盾运动规律的分析，揭示了人类社会发展的基本规律，提出了“两个必然”（资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。）[2]“两个决不会”（无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。）[3]的论断，展望了共产主义社会的美好前景，为无产阶级和人类的解放指明了道路和前进的方向。他们指出，理论教育不是空洞的说教，必须与工人运动相结合。“为了使理论不至于成为空谈，工人们的斗争不再在茫无目的和毫无计划的路上徘徊，必须把科学共产主义同当时业已存在的工人组织结合起来。”[4]否则，“仅凭空洞的说教，哪怕是很高明的权威的说教，都不能使人产生这种信念”[5]。列宁在俄国的革命运动中对理想信念教育问题进行了探索。列宁强调理想信念教育要运用“灌输论”，指出社会主义意识形态不会在工人头脑中自发产生，“只能从外面灌输进去”[6]。而理论灌输不是空洞的说教，要结合新的实际需要、新的事例，“要善于用通俗易懂的语言，并且能够借助日常生活中他们所知道的事实”[7]。列宁关于增强灌输意识、掌握灌输艺术的思想对于开展理想信念教育具有重要启示。
（二）历史依据：中国共产党重视理想信念教育的优良传统
重视理想信念和理想信念教育是中国共产党的优良传统和鲜明优势。新民主主义革命时期，党的理想信念教育围绕“战争与革命”的时代主题，以新闻报刊为宣传阵地，以工人学校、党校、干部学校等为教育载体，大力宣传马克思主义理论和共产主义理想信念，同时以整风运动为主要抓手整肃教条主义、宗派主义等错误思想，以张思德、白求恩等榜样事迹作为典型引领，筑牢党的理想信念，为革命的胜利提供精神动力和思想支持。社会主义革命和建设时期，党在加强理论学习的基础上，一方面通过整党整风运动、社会主义教育运动，同贪污腐化、宗派主义、官僚主义等问题作斗争，巩固了马克思主义在意识形态领域的指导地位；另一方面运用雷锋、焦裕禄、王进喜等先进模范的榜样力量，引导干部群众学习他们艰苦奋斗、无私奉献、全心全意为人民服务的精神，坚定共产主义信念。改革开放和社会主义现代化建设新时期，党的理想信念教育的实践和成果主要体现在三个方面。一是将理想信念纳入人才培养的标准，提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”[8]的“四有”新人培养目标。其中，“有理想”在“四有”标准中处于首要和核心的位置。二是提出了理想信念教育是“党的思想政治工作的核心内容”[9]的新理念，阐明了理想信念教育与思想政治工作之间的关系。三是通过建立三大国家级干部教育机构（浦东干部学院、井冈山干部学院和延安干部学院），制订干部教育培训相关规定，推动理想信念教育规范化和制度化发展。中国特色社会主义新时代，以习近平同志为核心的党中央，推动理想信念教育进一步拓展与深化。第一，从安身立命的层次强调理想信念教育的重要性。面对世界之变、时代之变、历史之变，第一次从共产党人生存依据的角度来阐述理想信念的重要性，“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本”[10]。第二，强调理想信念教育要与现阶段任务有机统一。习近平总书记指出：“实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，我们必须立足党在现阶段的奋斗目标，脚踏实地推进我们的事业。”[11]三是通过制定和修订干部教育培训相关规定，接续开展多样态的教育实践活动，如“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育等，推动理想信念教育常态化制度化。
（三）文化基因：中华优秀传统文化中蕴含的尚志思想
在我国古代，理想被称为“志”，即志气、志向，如“吾十有五而志于学”[12]“夫志，气之帅也”[13]“志不立，天下无可成之事”[14]。尚志思想是中华民族在漫长历史发展进程中积淀的优秀成果和文化基因，也是我们接受共产主义理想信念教育的重要文化背景。中华传统文化中的尚志思想内涵丰富。第一，大同社会的理想追求。“大同”一词最早出现在先秦时期的《礼记·礼运》中，该文从所有制、人事制度、精神文明等五方面描述了“大同”社会的景象：“大道之行也，天下为公……是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”[15]“大同社会”理想虽带有原始共产主义或空想社会主义的色彩，但为人们提供了一种用来审视、评判现实世界的理想社会愿景，成为历代先进中国人不懈努力的目标方向。第二，涵养深厚的家国情怀。孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”[16]《大学》云：“治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出家而成教于国……一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。”[17]这些论述清晰地表达了传统社会的“家国一体观”。儒家通过“修身、齐家、治国、平天下”建立了个人与家庭、社会、国家、天下的关系，将“小我”与“大我”，个人追求与社会目标统一起来，形成了中国人特有的思维逻辑和行为模式。第三，自强不息的奋斗精神。自强不息意味着自立自强、积极进取，不畏险阻。《易经·象传》有云：“天行健，君子以自强不息。”[18]孔子云：“刚、毅、木、讷，近仁。”[19]曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”[20]从论述中我们可以看出，要实现高远的理想目标，就要立大志并持之以恒，自强不息。漫长的历史长河中，自强不息浸润着中国人的精神世界，成为战胜艰难险阻的力量源泉。
二、理想信念教育的时代内涵
马克思指出：“每一个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。”[21]中国共产党人在继承马克思主义经典作家关于理想信念教育理论的基础上，将之与中国实际相结合，赋予其时代内涵与中国特色。新时代，习近平总书记明确指出：“教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”[22] 。这一关于“三信”的论述指明了新时代理想信念教育的内涵意蕴和着力要点，具有鲜明的时代特色。
（一）对马克思主义的信仰
“理论只要彻底，就能说服人。”[23]马克思主义作为揭示人类社会发展规律的科学理论体系，是人类历史上迄今为止最科学最先进最彻底的思想体系，为人类认识世界、改造世界提供了世界观和方法论。推进理想信念教育必须搞清马克思主义信仰的内涵，否则，坚定马克思主义信仰就会流于形式，成为一句口号。第一，唯物主义的基本立场。[24]人类历史上，人们对世界的看法和观点形形色色，但大体上可以区分为两种基本类型：唯物主义世界观和唯心主义世界观。历史上很多宗教信仰建立在唯心主义世界观的基础上，用精神或意识来解释世界，对世界的认识是主观想象的产物，对客观世界的反映是扭曲颠倒的。马克思主义建立在唯物主义的基础上，认为世界不是来自某种神秘的精神力量，而是本身就是客观存在的，有自己的运动规律，不以人的意志为转移。这种世界观按照世界的本来面目来认识世界，奠定了认识世界的科学立场。第二，共产主义的远大理想。共产主义是马克思主义对社会发展的未来理想图景：生产力高度发展，物质财富充分涌流，生产资料全体人民共享共有，个人消费品分配实现“各尽所能、按需分配”，消除了阶级、阶层间的冲突，实现了社会和谐。共产主义社会是共产党人的最高理想和奋斗目标。第三，人民至上的价值理念。在一个信仰体系中一般存在一个最高的理念或宗旨。宗教信仰围绕对神的信奉和崇拜而展开，而马克思主义信仰建立在唯物主义无神论基础上，人民在其中具有最高的位置。人民之所以具有至上的地位，不是因为有什么神秘的原因，而是因为人民是历史的创造者，是推动历史前进的根本动力。[25]毛泽东明确指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”[26]坚持人民至上是马克思主义政党的本质要求。
（二）对中国特色社会主义的信念
马克思主义是普遍真理和科学信仰，在传播和实现过程中必然与各个国家的实际相结合。坚定中国特色社会主义信念，是马克思主义中国化在理想信念上的表现。中国特色社会主义信念主要包括以下内容。第一，坚持社会主义道路。社会主义制度以公有制为基础、以按劳分配为原则、以实现共同富裕为目标。中国特色社会主义既不同于过去僵化的苏联模式，也不同于两极分化、效率低下的资本主义，是富有生机和活力的社会主义。它以“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”为核心价值理念，充分彰显了集中力量办大事、集中力量解难事的独特优势。第二，坚持中国共产党的领导。坚持中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大优势。中国共产党是中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队，以全心全意为人民服务为根本宗旨，始终为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，是坚定理想信念的主心骨。中国共产党以自己的实际行动“深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局”[27]。坚定理想信念内蕴着坚定对中国共产党的信任。习近平总书记强调：“全党同志都要把对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念作为毕生追求，永远信党爱党为党，在各自岗位上顽强拼搏，不断把为崇高理想奋斗的实践推向前进。”[28]第三，坚持中国式现代化模式。在中国这样一个幅员辽阔、人口规模巨大的国家，如何以共同的理想信念凝聚亿万人民的意志，开展社会主义现代化建设，是中国共产党人面临的时代课题。中国式现代化破解了这一难题，开辟了现代化发展新道路，创造了人类文明新形态。党的二十大报告对中国式现代化作了深刻阐释，从五个方面揭示其科学内涵。新时代的鲜活实践证明“中国式现代化这条路走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路”[29]。
（三）对中华民族伟大复兴的信心
实现中华民族伟大复兴是中国人百年来的梦想，是历史和现实相互作用的必然结果。从历史看，中华民族曾经有着辉煌灿烂的历史，但在近代落后了。英勇的中国人民自鸦片战争以来进行了不屈不挠、前赴后继的奋勇抗争，实现了民族独立、人民解放的历史任务，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。2025年9月3日，习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上庄严宣示：“中华民族伟大复兴势不可挡！”[30]道出了百年来中国人民的共同心声，揭示了不可逆转的历史进程。中国人民实现社会主义现代化之日亦即中华民族实现伟大复兴之期。从现实看，改革开放以来，社会主义建设取得巨大成就，我们仅仅用了几十年的时间就走完了资本主义国家几百年的路。我国国内生产总值从1978年的3,679亿元增长到2025年的140.19万亿元，稳居世界第二。居民收入倍增，全国居民人均可支配收入从1978年的171元增至2025年的43,377元??。党的二十大为中华民族伟大复兴提供了清晰的时间表和路线图，极大地增强了全国人民对实现民族复兴的信心。今天，我们离实现中华民族伟大复兴目标越来越近，船到中流浪更急，人到半山路更陡，各种风险与挑战并存，为此，需要我们上下团结一心，坚定信仰信念信心，将中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。
三、理想信念教育的实践路径
理想信念不是凭空产生的，也不是与生俱来的。理想信念是人的精神活动的一部分，它是基于个人认知基础之上的自觉选择，受教育、家庭、社会等外部因素的影响。加强理想信念教育是坚定理想信念，应对现代社会存在的信仰危机及意义世界隐退问题的良策。习近平总书记对此有明确的论断：“坚定理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之。”[31]理想信念教育是一项系统工程，需要多措并举形成教育合力。
（一）用理论教育筑牢认知基础
“理论上清醒，政治上才能坚定。”[32]要把马克思主义理论学习作为理想信念教育的核心内容。马克思主义是科学的世界观和方法论，揭示了人类社会发展的客观规律。只有坚持以马克思主义为指导，才能增强理想信念教育的引领力。通过思政课引导学生深入研读马克思主义经典著作，了解其博大精深的理论体系，领悟其科学性与真理性，并运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决现实问题，将对马克思主义的理性认同内化为坚定信仰。党的二十大报告指出：“拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。”[33]习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国的马克思主义，深刻回答了举什么旗、走什么路等一系列根本问题，是新时代理想信念教育的最好教材。广大党员干部和青年学生应以这一最新理论武装自己的头脑，自觉抵制各种错误思想和不良思潮的侵蚀，坚定共产主义信仰。同时，理论教育应避免空洞的说教，应与教育对象的思想特点、学习生活状况等相结合，紧跟时代发展的新需求，回应时代发展的新问题、新情况，廓清思想迷雾，从而坚定理想信念，巩固意识形态思想根基。
（二）用仪式教育增强情感认同
仪式教育是立德树人的重要载体，是指通过综合运用诸种仪式要素，向仪式对象进行价值传递、情感熏陶、思想教化的教育过程，是一种具有感染性和动员性的教育方式。习近平总书记明确指出：“要建立和规范一些礼仪制度，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。”[34]仪式教育通过“情感唤起—情感凝聚—情感升华”强化知识和价值观传递，帮助教育对象理解仪式符号和意义，凝聚情感能量，加深情感认同，坚定理想信念。在理想信念教育中，要充分运用好仪式教育，构建丰富生动的仪式场景，充分发挥各种仪式的涵育功能，以景动人，以情固信。其一，依托纪念活动，传承红色记忆，如举办历史事件、历史人物纪念活动，提供表达敬仰、哀悼、感激或团结情感的载体，有助于情感的宣泄和共鸣，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。其二，活用日常仪式，增强身份认同，如举办开学典礼、入党仪式、毕业典礼、校庆典礼、颁奖仪式等，营造庄重、热烈或感人的氛围，调动学生的情感体验，构建集体记忆、激发情感共鸣，增强身份认同，坚定共同理想信念。其三，善用重大活动窗口，激发民族自豪感，如庆祝中国人民解放军建军90周年大会、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动等，向世界展现大党风范和大国风采，讲好中国故事、传播好中国声音，激发民族自豪感和自信心，坚定中华民族伟大复兴的信心。仪式教育通过一系列具有特定意义的活动和符号，寓教于情、景、境，营造“共情情境”，有助于提升理想信念教育的感染力和渗透力。随着数智技术的发展，以5G、VR、AR技术为支撑的“云仪式”可以跨越物理空间的限制，创新“身体共在”形式，为仪式教育的发展提供了更多可能。
（三）用实践教育锤炼奋斗意志
理想信念是人们基于对现实的不满而产生的对未来的“新自我”或“新社会”的期盼和设想，是认知、情感和意志的有机统一体。这意味着实现理想的过程是一个不断突破自身认知局限的过程，需要坚定的意志。实践教育是将理想信念教育与“社会大课堂”结合，磨练意志、践行知行合一的有效途径。其一，通过组织参观革命历史博物馆、革命圣地、烈士陵园等活动，让那些文字记载和故事变成更加可感可知可参与的具象情境，在重走红色足迹、追溯红色记忆、体悟红色文化中感受五四精神、伟大建党精神、长征精神等，增强对中国共产党和社会主义道路的认同。其二，依托“三下乡”、志愿服务、支教活动、行业访谈等，鼓励学生到基层、到田野、到边疆去，深入实境实景、感知时代脉搏、体悟国情民情，在活动中深刻领悟党的创新理论，厚植家国情怀，坚定理想信念。其三，与专业教育相融合，从培养学生的创新创业意识和实践能力出发，将素质拓展、科技竞赛、自主创业等各种实践活动纳入人才培养方案，培养学生面对困难和挑战时的勇气、毅力，提升自我控制和自我管理的能力，以攻坚克难的勇气大展身手、建功立业。实践教育将个人发展的“小场景”置于时代发展的“大场景”中，有效促进了“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合，“小我”成长和“大我”发展的有机统一。
（四）用制度建设构建育人生态
理想信念的形成不是一劳永逸、一蹴而就的，而是一个长期学习和努力实践的过程，因而必须推进理想信念教育常态化制度化，使之全面融入人民群众的生产生活、社会交往，成为人民日用而不觉的价值观念、行动指南，汇聚成强国建设的磅礴力量。推动理想信念教育常态化制度化是党的百年奋斗的历史经验。[35]推动理想信念教育常态化制度化，需要遵循理想信念生成规律，紧紧抓住教育引导、实践养成、文化熏陶等关键环节，优化和完善体制机制，积极应对新时代的新挑战与新问题。一是完善教育引导机制。要用好思政课这一落实立德树人根本任务的关键课程，把思政课程与课程思政相结合，抓好理论教育、历史教育、国情教育三个关键因素，推动理想信念教育的课程化。充分利用新媒体和网络平台，一方面通过开设网络课程、学习论坛、微信公众号，构建线上线下相结合的教育制度，拓宽坚定理想信念的场域运行机制；另一方面针对多元思想观念在互联网上交锋和斗争，抓好网络意识形态阵地建设，健全网络意识形态管理制度，建立网络意识形态安全风险防范机制。二是建构实践养成机制。实践出真知。社会实践将课堂中的理论知识与真实的社会问题相结合，将抽象的价值符号转化为具象的行为实践，在实践中锤炼理想信念、锻造实践品格，使思想教育、价值引领由单向灌输转变为动态生成。要系统设计实践育人教育教学体系，完善实践育人内容体系，整合课内外、校内外实践资源网络，分类制定实践教学标准，提高实践教学比重，推动实践育人常态化制度化。三是形成文化熏陶机制。文化是一种精神力量，能够浸润人心。文化熏陶，又可称为以文化人，是人类文明传承与发展的核心机制之一，它通过持续的环境浸润和社会互动，潜移默化地影响个人的思维方式、价值观念与行为模式。社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化是理想信念教育的源头活水，有利于增强理想信念教育的文化底蕴。实践中，可贯通“大中小学一体化”文化育人模式，开展 “红色文化进校园”、中华经典诵读等活动，让学生在文化活动中受到熏陶和教育。
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本文系 2024 年度国家社科基金高校思想政治理论课专项“提升‘思想道德与法治’课针对性和吸引力的教学方法研究”（24VSZ167）的阶段性成果。
【作者：虞花荣，中国政法大学马克思主义学院教授】
【来源：《中国德育》2026年第7期】
