学习型社会里的个人素质拓展,兼谈知识改变命运—计统系本科生导师制系列讲座之四

选择字号:   本文共阅读 6974 次 更新时间:2003-07-16 15:58

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4月18日晚,在南强二310教室,计统系的林擎国教授为同学们做了一场题为“学习型社会里的个人素质拓展,兼谈知识改变命运”的学术讲座。

首先,林教授开门见山地指出在学习型社会里的个人态度。江泽民同志提出“构建终身教育体系,创建学习社会”,“21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”。不难看出,我们的社会正在向学习型的社会转变。面对信息不断涌现,变化速度加快,以及自我实现的需求,为了应对学习型组织的挑战,应对学习社会的需要,个人应以“终身学习”为应对态度。林教授还结合个人的经历,谈了对知识改变命运的个人体会,认为应该学习,学习,再学习,并且形成“人人都热爱学习、处处都自觉学习、时时都不断学习”。

然后,林教授阐述了现代社会对个人素质的要求。他认为,个人素质应是知识、能力和觉悟的统一体,其中知识是基础,能力是关键,觉悟是导向。在现代社会里,个人应具备六种能力:思维与思维表达能力、汲取知识的能力、信息接受能力和处理能力、创新能力、科学管理能力和人际交往能力。林教授把六种能力归纳为解决五个基本问题的能力。即观念——思维判断、方向——定位把握、态度——执行选择、谋略——执行战略、及方法——执行策略。

接着,林教授一针见血地指出个人学习所需的七个转变。第一,知识就是力量,就是财富,所以,应从“要我学”到“我要学”;第二,需从“学会”到“会学”,“学会”即把书本记载的知识和课堂传授的知识学到手,而“会学”则需树立不断学习的态度,掌握自己学习的方法和懂得选择需要学习的知识;第三,本着治学应“不妨碍他人而发挥自己的自由”,需从“知识型”学习转向“素质型”学习;第四,学以致用,因而应摈弃“仓库式”的学习,向“学习与应用相结合”的学习转变;第五,从一般性应用到创造性应用,因为知识经济的本质属性是创新性,创新思维是发展的导向,创新技术是发展的动力,创新人才是发展的关键,创新体制是发展的保证;第六,从“单一专业型”学习到“复合交叉型”学习,纵向思维与横向思维兼备;最后,从“阶段学习”到“终身学习”,再次强调了“终身学习”。

最后,林教授交流了个人的学习经验。他认为,学习,就必须:态度积极、从不缺课、认真听课、重点突破、讲究方法、抓住规律。至于做学问,古人提出“学而不思则罔,思而不学则殆”还不够,必须做到:勤于收集,捕捉大量的信;乐于思考,培养问题意识;善于分析,把握内在规律;敢于创见,点燃创造火把;精于应用,化知识为财富。所谓的,

“优秀的老师不仅仅是专科知识的传授者,而是能帮助学生把信息转化为知识,再把知识转化为智慧的伙伴。21世纪的教师不仅仅是信息的传播者,而是组织者和推动者。”林教授以美国学者加里·马克斯的话结束了本次讲座。

这次讲座是计统系本科生导师制系列讲座之四,教室学生爆满,现场反应热烈。通过这次讲座,同学们受益匪浅,认识到了学习型社会里学习的新要求,对自己的学习方式有了重新的认识,对今后的学习有了更明确的方向。(计统系)

  

  

  

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