数字时代，信息的流动转向精准化，这种转变无形中影响了价值育人的传播方式。网络空间作为思想宣传、价值育人的前沿阵地，是由数字技术驱动、用户参与主导、算法机制赋能的复杂生态，在信息传播过程中具有即时性、去中心化、强交互性和碎片化特点。所谓精准化育人传播，即利用对数据的协同过滤、上下文感知、序列预测等技术手段，完成对受教育者在网络空间的行为数据采集、处理和分析。

信息找人的育人传播路径

在传统育人传播模式下，教育者只能通过书籍、教材、课堂讲授以及公告等权威信息发布渠道，将育人信息单向传输给受教育者。这种信息传播路径是典型的“一对多”线性结构，不仅育人信息较为模板化，受教育者也长期处于被动接收的状态，致使传播效率低下。数字时代，以数据算法为核心的智能技术重构了单向信息传输路径，将其变革为分众化、个性化、沉浸化的传播，深刻改变了网络空间的育人生态。因此，实现网络空间的精准化育人传播，需在海量数据中明确“育人主体”的定位、“育人内容”的供给、“育人路径”的效能。

从传播学的视角看，精准化育人传播逆转了“人找信息”的单向育人传播路径，顺应了网络空间个性化的传播趋势。同时，网络空间的大众化、年轻化、重交互性等特征也要求育人信息的传播更具情感逻辑。一方面，学生群体、青年群体是网络用户的重要组成部分，精准化育人传播通过人工智能算法和用户画像分析，主动为他们传递有温度、有逻辑、有信念的思想价值，从而实现信息对人的精准化传播。另一方面，精准化育人传播将成为主流价值观传播的“放大器”，这在一定程度上也对教育者的引导能力提出了新要求。高校利用算法机制，主动将育人信息推送给关注相关话题的学生，将育人信息融入自媒体栏目中，降低育人传播中的信息摩擦，提高高校核心价值引导的精准触达。在此育人信息传播生态中，教育者也应关注精准化传播带来的“信息茧房”，主动将信息筛选者的身份转换为算法监督者，以规避育人信息传播陷入同质化信息中，从而实现算法机制赋能下价值议题的异质性和超越性。

个体画像的育人传播策略

如何定位“谁是受教育者”，成为精准化育人传播的前提。精准化育人传播更注重对人工智能、大数据画像分析等现代信息技术的应用，将“受教育者”无限拓展为每一位接触互联网的公民，可实现思想道德教育从“大水漫灌”到“个性化触达”。从传播学的视角来看，海量数据对“个体画像”的描绘是基于每一个受教育者定制独特的传播策略，只有精准识别不同个体的媒介习惯、心理需求、获取动机，才能最大程度拓展育人传播的效果。

在网络空间中，大数据不仅能搜集用户行为产生的海量数据，从而描绘出精准的“个体画像”，还能基于此制定差异化的育人传播策略，以满足不同个体差异化的需求。

第一，传播内容差异化。不同个体因年龄、兴趣、爱好等差异，对信息的接收迥然不同，大数据技术可依托用户“个体画像”，精准匹配符合其年龄认知和兴趣特征的核心价值内容，让网络空间的个体变量转化为育人过程的增量。例如，针对青年学生推送具有创意性、批判性和讨论性的社会议题，调动其主动探索、挖掘和辩论的积极性，把育人叙事融入社会思辨，将价值取向深度嵌入时代发展。

第二，传播时机差异化。个体在网络空间接收信息时，具有较强的主观能动性，而利用算法机制可以精准判断，在何种时机为用户推送何种形式的育人信息，从而实现育人传播效能的最大化。例如，在特定国家纪念日将宏大叙事转化为个体可感可知的具体叙事，引导青年一代将个人理想融入国家发展大局。

第三，传播媒介差异化。不同个体对媒介的选择与偏好存在差异，大体可分为听觉型、视觉型、互动型三类，而大数据技术在通过海量数据描绘“个体画像”时，能够根据个体对媒介的不同偏好完成育人媒介的自动适配。例如，对视觉型个体推送短视频、漫画等内容，对听觉型个体推送新闻播报、在线课程等内容，对互动型个体推送话题讨论等高参与度的内容，以兴趣为引导，建立差异化的育人传播策略。

精准投放的育人传播效能

数字时代，互联网信息的传播以一种个性化、去中心化的方式开展，在大数据技术的作用下实现实时、细粒度、多维度的动态反馈。更重要的是，用户在数字平台的行为逻辑多以个人兴趣和实用性作为价值标准，会主动过滤掉对自己无用的事实信息，保留对个人有价值的内容。因此，在实时动态反馈过程中，大数据技术能够持续优化“精准投放”策略，多维度提升育人信息的传播成效。

首先，精准衡量受教育者在认知层面对核心价值主张的理解程度。根据用户在数字平台的行为实时动态反馈，在多轮数据积累中可以分析出用户最易接受的育人叙事角度，从而建立最高效的认知传递方式。其次，精准捕捉受教育者在情感层面对育人内容的情感共鸣和价值认同。在大数据的实时反馈中，使育人内容以最适宜个体认知的形式呈现，显著提升价值概念的清晰度与留存率。通过实时监测用户在数字平台产生的情感词汇、表情符号、关键词检索等动作，精准捕捉受教育者对核心价值内容的情感反馈，有效避免育人传播陷入“说教”“被厌烦”的情绪抵触恶性循环。最后，大数据能够长期追踪受教育者的价值稳定性与行为一致性。数字平台具备对数据跨周期追踪的能力，能够分析受教育者的价值偏好及行为指向，并根据长期动态反馈制定育人信息内容的传播节奏和重点，实现思想道德教育在互联网空间的“因材施教”。

数字时代，精准化育人传播不仅是推动社会文明程度提升的重要路径，更是对传统育人理念的深刻变革。当然，在利用数字算法能力的同时，也应提防数字平台的“信息茧房”和“算法偏见”，避免育人信息传播过程中价值遮蔽和精神窄化带来的负面影响。数字时代的精准化育人传播应坚守立德树人的根本旨归，让数据效率与人文精神协同发展，从而为信息洪流中的每一位受教育者指引方向。

（作者系宁波财经学院国际经济贸易学院讲师）