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柯领
 
柯领
 
柯领,美籍华人,教育学者。1963年生于四川乐山五通桥,1988年毕业于重庆大学,曾在重庆师范学院学习教育学并跟随唐自杰教授研习心理学。先后担任重庆大学音乐协会会长、重庆市学习潜能研究中心主任、四川爱达经理学院教务长。2004年定居美国旧金山,创办美国全人教育国际机构,致力于在世界范围内推广“全人教育模式”。2011年1月1日在中国“人民日报出版社”出版了一本教育专著《追问教育的本质》。2013年将在中国出版《中国孩子输在起跑线上》与《培养“野性而又高贵”的孩子》这两本书。其核心观点是:人的成长就象“春、夏、秋、冬”展开的秩序一样,有一个内在的节奏;每个孩子的内心都有一个英雄,做好父母与老师的秘诀就是要尽量唤醒孩子内心的这个英雄;美是教育的本质构成教育的核心、灵魂与出发点;人文为立人之本,科学技术为立人之术;文、史、哲是大学的灵魂学科,大学学风在文、史、哲教育,文、史、哲强,则大学强,国家强,文、史、哲弱,则大学弱,国家弱。


中国传统“天人合一的文化”能够引领世界思想
教育中一个新世界观的诞生
东西方文化融合,创建世界一流大学
培养“野性而又高贵”的孩子
重建世界思想体系
家庭教育的秘诀:要唤醒孩子的自我意识,使孩子成为自己
十二、世界正在发生一场“朝向艺术、美学与生活一体化的教育运动”
十一、道德教育主要是一种公民教育
九、对教育总规律的探索——个体成长的三个阶段
三、救救中国孩子!
五、人类的教育思想可以终结吗?
一、中国教育已经死亡!
四、中国教育究竟比美国教育差多远?
十、身体·教育·个性
八、对中国基础教育改革的建议:课程·教材·教法
社会转型的“美学”解决方案——以“美育”为中心的教育世界观
七、教育中一个新世界观的诞生
二、中国的孩子全部输在起跑线上
六、解答“钱学森之问?”——重建中华民族的教育文明

缺少“浪漫化”的中国教育导致人种退化
教育的终极使命:培养野性而又高贵的人
教育的终极使命:以人格为本的教育——培养野性而又高贵的人
从教育开始,重建人类思想体系
中国教育与中国人的进化
中国需要什么样的幼儿教育(一):幼儿教育的核心理念
中国社会向何处去:以美立国,以法治国!
中国教育向何处去:培养文明人!
教育从“心”开始
教育第一
“拯救中国教育”的教育心法
中国教育在“建设”还是在“破坏”?
中国教育落后的根本原因在哪里?
中国教育究竟比美国教育差多远?
只有“审美教育体系”才能救中国
中国崛起的核心是教育转型
中国需要什么样的大学(三):大学的教学内容
中国需要什么样的大学(二):大学的教育目标
中国需要什么样的大学(一):大学的核心理念
美学将拯救世界(一):尼采的艺术本体论
国家处于危机之中,只有“审美教育体系”才能救中国
中国与发达国家最根本的差距在哪里?
美为什么是人的本质与教育的本质及其人类文化的本质?
教育改造中国,中国引领世界
中国教育的沉沦与崛起
“反文化”与“反教育”的中国教育
朝向“艺术、美学与生活一体化”的教育运动
教育已经死亡,呼唤中国教育由沉沦走向崛起!
中国的崛起应围绕“以美立国,以法治国”来展开
变革社会从变“心”开始
中国的崛起应从关注创造性开始:心灵的自由是创造的根本
解决世界三大危机的策略
走向统一的人类教育
“天人合一”的境界——中华文明将再一次崛起

人类教育的三个阶段:“善、真、美”
人类未来教育的两大趋势:美学化与数字化
中国文化能够引领世界思想!
在旧金山(三)
在旧金山(二)
在旧金山(一)
心美一切皆美,情深万象皆深
重建人类心理学的体系
我的成长历程与发现

走向统一的人类教育:教育的后现代转型

希望中国实施“教育第一”的发展战略
一个心理学体系的诞生
为教育立心
教育本质的新视角
教师的三大角色

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