刘同舫:21世纪马克思主义研究的多重张力及其进路

选择字号:   本文共阅读 163 次 更新时间:2022-06-08 23:23:15

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刘同舫  
马克思主义的研究也有重要的突破和贡献。然而,在当前日益规范化的学术体制中,过度依赖既定学科背景往往导致理论研究受到学科边界的约束与限制。基于不同的学科背景,马克思主义研究者“创造”了诸如“人道主义的马克思”“结构主义的马克思”“后现代的马克思”“符号学的马克思”“弥赛亚主义的马克思”“人类学的马克思”等不同形象,多元的学科化背景造成了对马克思主义的碎片化理解。由于在具体学科建制中只能接受特定的学科训练,单一的学科背景在增强学者对某一领域理解的同时,也容易形成路径依赖,进而可能排斥其他学科背景下马克思主义的研究路径和成果,致使马克思主义的研究中“新意”多、共识少,成果多、精品少。学科化视域限制还表现为,一些学者限于以往将马克思主义划分为三大学科的传统模式,将马克思主义与马克思主义政治经济学、马克思主义哲学、科学社会主义分别划上“等号”,对那些同样关涉到马克思主义的其他学科加以排斥。无论在中国还是西方学界,如传播学、比较文学或地理学领域等,即使存在一定比重的马克思主义研究力量,但往往可能既在本学科遭到冷遇,又在与马克思主义政治经济学、马克思主义哲学和科学社会主义等被视为马克思主义“传统领域”的学术交往中遭遇合法性危机,难以受到重视。长此以往,对马克思主义的“阵地”发展是不利的。

   发展21世纪马克思主义要坚持整体与局部的视域融合,应在学科开放视野中强化问题导向。马克思主义研究中整体与局部的张力关系在21世纪学科分化、西方意识形态打压等背景中凸显出来,成为亟待应对与解决的问题。就在当代中国语境中推进21世纪马克思主义的研究而言,马克思主义一级学科的设立为整体性视域与学科化视域的融合创造了独特的优势条件。要使这一优势条件得以充分发挥,21世纪马克思主义研究的整体性应体现为在坚持马克思主义基本立场、围绕马克思主义人类解放根本主题基础上的学科多元化发展,作为其支持力量的马克思主义理论一级学科,其学科性应当被理解为“超学科”或“交叉学科”;21世纪马克思主义研究的学科性应体现为在多学科背景融合基础上的问题导向,并将“问题”与“议题”统一于人类解放这一核心主题,在“海纳百川”的学科胸怀中锚定根本问题,高质量、开放式地推动21世纪马克思主义的研究。

   推进21世纪马克思主义研究的发展,要挖掘21世纪马克思主义概念、命题深处的多重规定性张力。21世纪马克思主义的出场,根源于实践和理论在时代的革新趋势,汲养于历史传统与现实经验的交融互鉴,表征着中国道路的世界格局与世界视野的中国立场,在追求整体性中以问题意识展现出自身的理论生命。要推进21世纪马克思主义研究的发展,就要处理好实践与理论、历史与当代、中国立场与世界格局以及整体与局部的张力关系,以辩证的思维探索和把握“思想中的时代”的创新进路。

  

   刘同舫,浙江大学马克思主义学院院长、教授

   来源:《江海学刊》2022年第2期

  

  

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