顾钰民:高校思想政治理论课改革 “慕课热”以后的“冷思考”

选择字号:   本文共阅读 250 次 更新时间:2019-11-09 20:10:32

进入专题: 高校思想政治教育   慕课  

顾钰民 (进入专栏)  
导致教师整体能力下降。作为教师如果没有完整的教学经历,这肯定不利于教师队伍的建设,也一定不符合思政课发展的客观要求。由此造成的对思政课教师队伍整体建设的不利影响将是根本性的。

   再次,从思政课教师教学投入来看,"慕课"这一教学形式的变化一定会影响到教师教学投入的变化。因为对不同教师的具体要求不同,教师的投入也一定会不同,有的教师在讲课方面投入比较多,有的教师在教学辅助方面投入比较多。这种对教师本身应有的各种功能的分解,将不利于教师整体素质的提高。这也在无形中把教师分为不同的层次,少数人成为主讲教师,多数人成为辅导教师或助教,对教师的整体功能做了人为的不符合规律的分工,将对教师的长期管理和建设带来很大的负面影响,特别是对青年教师来说,会直接影响其作为教师的正常成长。时间长了,教师的内部结构不合理就会成为"正常现象"。这样的"正常现象"是对教师原生态的破坏,花很长的时间、很大的成本都难以恢复。教学改革的结果不能是培养一大批"助教",而应该是一大批教学骨干。思政课建设不是靠少数"明星"就能完成的,需要有一支献身于事业,具有强烈使命感、责任感,按照思政课教学规律、实事求是、脚踏实地、勇于创新的教师队伍。"慕课"改革如果不利于队伍建设这一根本,当然就不能成为思政课改革的理想选择。

   还有一个目前没有涉及,但今后必须严肃考虑的问题是"慕课"如何持续运行?"慕课"这一形式靠商业化运行来支撑,具体由网络公司提供硬件设备。公司运行的规律决定了现阶段可以不赢利,但不能持久,赢利是公司运行的必要条件。"慕课"的可持续发展是否也意味着思政课也要走商业化运行的道路。谁来对"慕课"进行持续的投入?是政府,还是学校,或是学生个人?我看无论谁都会有很大的问题。因为这已经不是在理论上讨论教育产业化的问题,而是实实在在要面对课程商业化的运行。

  

   参考文献:[1] 徐蓉.慕课与思政课教学生态的优化[J].思想理论

   教育,2014,(5).

  

   顾钰民,复旦大学马克思主义学院教授。

  

  

  

进入 顾钰民 的专栏     进入专题: 高校思想政治教育   慕课  

本文责编:sunxuqian
发信站:爱思想(http://www.aisixiang.com),栏目:天益学术 > 政治学 > 中国政治
本文链接:http://www.aisixiang.com/data/118915.html
文章来源:作者授权爱思想发布,转载请注明出处(http://www.aisixiang.com)。

0 推荐

在方框中输入电子邮件地址,多个邮件之间用半角逗号(,)分隔。

爱思想(aisixiang.com)网站为公益纯学术网站,旨在推动学术繁荣、塑造社会精神。
凡本网首发及经作者授权但非首发的所有作品,版权归作者本人所有。网络转载请注明作者、出处并保持完整,纸媒转载请经本网或作者本人书面授权。
凡本网注明“来源:XXX(非爱思想网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于分享信息、助推思想传播,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。若作者或版权人不愿被使用,请来函指出,本网即予改正。
Powered by aisixiang.com Copyright © 2020 by aisixiang.com All Rights Reserved 爱思想 京ICP备12007865号 京公网安备11010602120014号.
工业和信息化部备案管理系统