王战军 娄枝:世界一流大学的社会贡献、经验及启示——以哈佛大学为例

选择字号:   本文共阅读 1505 次 更新时间:2020-05-01 22:58:34

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王战军   娄枝  
没有先进的教育理念,教育的目标必定是片面的,教育的行为必然是短期的,教育的发展必将是被动的。近年来,伴随着我国经济实力的不断增强,政府及广大人民群众对更高质量、更加公平的教育需求更为强烈。我国的“双一流”建设就是在这样的宏观背景下产生和开展的。加快双一流建设,要求我们必须树立全新的理念。

   第一,定位高远,坚守“服务与贡献”的“双一流”建设目标。社会主题在变,社会问题在变,社会活动在变,但大学对真理探究的理念以及大学对质量的追求却从未改变。世界一流大学在履行其知识传承、科学研究、社会服务、文化传承与创新等主要职能的过程中保存和传播知识,追求和探究真理,推动社会发展和文化的再创造。回顾哈佛大学对人类社会发展的贡献,我们清晰地认识到在浅薄与深刻之间、一流与平庸之间、有价值与无价值之间永远存在着差别。我国的“双一流”建设高校唯有坚守“追求真理,服务社会”的价值理念,为人类的文明和进步作出贡献,才不至于在纷繁杂乱的社会现实中迷失自我、偏离方向。

   第二,清理“五唯”,确立“服务与贡献”的评价新理念。世界一流大学没有固定的标准,但它们都有对人类社会作出卓越贡献的共性特征。通过服务与贡献,大学为自己赢得了声誉,并确立了“世界一流”的社会地位。一段时间以来,我国“双一流”建设高校过度推崇国内外的大学和学科排名,“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”倾向严重。为扭转不科学的教育评价导向,我国政府开展清理“五唯”的专项行动。在该背景下,我们提出了达成度、贡献度、引领度、支撑度和满意度五个评价维度。其中,贡献度是引导建设高校成为社会主义强国建设的动力源和智囊团,主要考察各建设高校在人才培养、科学研究等方面服务国家重大战略、经济社会发展中所发挥的重大作用。该理念的提出,能引导“双一流”建设高校服务国家重大战略需求,为社会经济、科技、文化等领域的进步和发展作出更大贡献。

   第三,突出贡献,探索以“原创性贡献”为主要内容的评价方案。世界一流大学在政治、教育、学术等方面作出的卓越贡献奠定了其“世界一流”的稳固地位,同时也更符合 “世界一流”的真正内涵。以哈佛大学为代表的世界一流大学为本国乃至世界输出了先进的教育理念,培养了无数的精英人才,研究开发了对人类社会发展具有重要推动作用的重大科技成果,是世界大学学习的榜样,同时也为我们创新“双一流”建设成效评价方式提供了重要启示。我国“双一流”建设成效评价应以“原创性贡献”为主要内容,着重考察“双一流”建设大学在创新型、应用型、复合型优秀人才培养的成就,突出解决我国与人类重大问题的能力,以及大学在中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的传承与创新以及产业技术变革等方面作出的贡献。

   (二)行动层面:立足中国,对标世界,推动“双一流”建设高校作出更大贡献

   每个时代、每所大学都有其独特、具体的需求和目的。我国的“双一流”建设是党中央、国务院在新时代作出的重大战略决策。“双一流”建设是否有成效,或者取得了多大的成效在很大程度上取决于“双一流”建设高校对社会政治、教育、学术等各个领域所作出的贡献程度。服务与贡献既是大学的重要活动形式,也是大学成长或发展的重要路径。

   第一,立足中国实际,服务国家战略。作为国家的重要组成部分,大学有责任为国家提供服务。二战期间,哈佛大学主动服务国家战略,在服务国家战略时作出了卓越的贡献。与此同时,哈佛大学也在对美国的贡献中声名鹊起,地位骤升,在美国乃至世界舞台上展露锋芒,迅速由一所美国的研究型大学成长为世界一流大学。哈佛大学的发展历程为我国的“双一流”建设高校提供了重要参考和借鉴。我国的“双一流”建设高校应主动对接国家战略需要,致力于解决我国面临的重大理论和现实问题,特别是要解决制约我国长期发展的核心技术等,为我国经济社会的持续健康发展以及更高质量的社会生活作出应有的贡献。一方面,人类面临的很多问题是世界共通性问题,立足于中国问题,提供的可能是世界方案。另一方面,中国有自己的国情,他国的经验可以借鉴,但过程无法复制,我们不能照搬硬套。我国的“双一流”建设高校应立足于本国经济社会发展的现实,“讲好中国故事,传播好中国声音”。与此同时,在贡献中获得开放多元、持久稳健的发展。

   第二,对标世界一流,贡献中国方略。世界一流大学是科技创新和人才培养的重要基地。在世界上30多个国家都在推行一流大学建设计划的背景下,我国的“双一流”建设面临的国际竞争越来越激烈。为应对严峻的挑战,我们需保持清醒的认识,明确我国的“双一流”建设对标的是世界范围内的一流大学和一流学科在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新水平,世界一流是我国“双一流”建设的目标和方向。当前,我国在人才培养、科学研究、社会服务等领域已经获得了一定的量的积累,应努力创立一流治理体系,培养社会精英,创造对人类社会起重要推动作用的科研成果。我们不仅要学习世界上其他国家或地区的成功教育经验,同时也要有勇气和能力为世界输出先进思想和理念、贡献改革方案、分享建设经验。

   世界一流大学是为人类社会发展作出杰出贡献的大学。重视对社会的贡献既是大学内涵建设的应有之义,也是世界一流大学获得持续而广泛的社会影响力的主要原因。当前,“简单”地将大学在各大世界排行榜中的排名位次作为评判其是否进入世界一流大学行列的“排名思维”,在我国的“双一流”建设高校中普遍存在,且日益固化成一种思维定式,形成一种风气甚至是一种“文化”。要彻底破除“五唯”,关键是要破除“排名思维”模式,树立大学为社会服务贡献的理念并付出实际贡献行动。

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本文责编:陈冬冬
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文章来源:《清华大学教育研究》2020年第1期

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