童庆炳:文艺学边界应当如何移动的相关文章

童庆炳:文艺学边界应当如何移动

【内容提要】 [主持人语]近年来,对文艺学学科进行反思的声音逐渐增多。应该说,这种反思是具有积极意义的,富有建设性的。因为只有通过反思,才能回过头来看清楚我们走的这条路是否正确,是否存在着一些失误;我们应该扬弃什么,坚持什么。在对文艺学学科的反思中,出现一些不同的声音,这很正常。正因为有了不同的意见,这些意见又处在了   更多...

陶东风:大学文艺学的学科反思

内容提要本文以大学文艺学的教学与研究为切入点,对我国文艺学学科进行了反思。文章指出,受本质主义思维方式的影响,大学文艺学教科书常常不是在特定的语境中提出并讨论文学理论的具体问题,而是先验地假定了问题及其“答案”,把文学艺术理解为具有“普遍规律”、“固有本质”的实体,热衷于生产“普遍有效”的文艺学“绝对真理”。这使得它既   更多...

陶东风:移动的边界与文学理论的开放性

1963年,英国伯明翰大学现代英国文学教授、一年后成为伯明翰当代文化研究中心首任主任的霍加特,发表了教授就职演说。作为诗人奥登研究专家,他的主要成就却不在奥登研究方面,其方法也不符合当时英国文学研究界的所谓学科规范,且超出了文学研究的学科边界。早在1957年,霍加特就出版了他的巨著《识字能力的用途》。此书已成文化研究的   更多...

唐代兴:反思批判启蒙:中国文艺学建构的清基之思

对文艺学界的文艺学著作,我历来有一种翻翻即止的坏习惯,能够激发我“欲罢不止”之阅读冲动之著甚少。高楠先生的新著《文艺学:传统与当代的纠葛》(以下简称《纠葛》,其后文所引均只标注页码)之能吸引我并一口气读完,乃在其精思妙论背后那独特的学术个性所蕴含的厚积而发的学科思想激情和极富使命感的学术锋芒,这种学科思想激情和学术锋芒   更多...

陶东风:我的文艺学教材理念

现代社会的文艺学知识生产以大学为最主要的机构化场所,而大学的文艺学知识生产又以教材为核心。这样,文艺学教材就被赋予了极大的权威性。大概人们都认识到了这种权威的力量,争相利用教材这个阵地来发表和传播自己的(或声称是自己的)文学观。但是我一直对于这种作为“一家之言”的教材编写理念不以为然。我认为:大学教材的使命不是表达一家   更多...

陶东风:反思社会学视野中的文艺学知识建构

内容提要:本文运用布迪厄的反思社会学理论分析了文艺学知识的生产机制,揭示了制约文艺学知识生产的各种主客观条件。引入文艺学的社会学反思方法意味着文艺学工作者对自己在文艺学学术场域中的位置进行反思,也意味着对文艺学知识生产之所以可能的社会历史条件的反思。反思社会学不把文艺学的知识生产看作是无条件的、自明的,相反,它要探究的   更多...

唐代兴:弘源与开流:中国当代文艺学建构的世界道路

20世纪百年来,文艺学曾经辉煌过,但这种辉煌却是为了“它者”并使自身沦为了真诚的“他者”;进入21世纪,文艺学在丧失自我的躁动中寻求“建构”,并经过不懈的努而达成了总体性的共识,但“为什么而建构?”、“如何建构?”以及“在什么基础上建构?”等根本性的问题,却仍然处于遮蔽状态。在这种语境下,读高楠先生的新著《文艺学:传统   更多...

余虹:理解文学的三大路径——兼谈中国文艺学知识建构的“一体化”冲动

内容提要:本文认为,迄今为止的西方文学之思有三条彼此独立、互不兼容的基本路径:神学路径、人学路径和语言学路径。中国文艺学知识建构的“一体化”冲动力图会通综合各路知识来源,而未顾及其历史性形成的独特理路与话语逻辑,从而不能有效整合各路知识来源而建立逻辑自恰的知识秩序。当代文艺学知识建构应正视各路知识资源的差异与不可整合性   更多...

周其仁:国家权力与国民财产的边界移动

上期本栏破了一个多年未解之谜:为什么偏偏在文革极左结束之后的1982年,中国史无前例地确立了 城市土地国有 的宪法准则?谜底在于:国家大规模经济建设开展之际,如何分配土地资源--更准确地讲是如何配置某些位置上的土地资源--成为经济的一个焦点。其中,基础设施、工业、城市项目要占地,而身为土地之主的农民及其集体要叫价,是一   更多...

陈忠实:难以化解的灼痛——读陈行之新作《危险的移动》

习惯上被称作“中国的文艺复兴”的上世纪七十年代末到八十年代初,陕西涌现出一批颇引人注目的青年作家。那时候属于中国社会也包括文学在内的破禁解冻时期,文坛和整个社会一样呈现着新思维的巨大活力,这些高涨着诗性激情的青年作家初出茅庐,创造欲望表现欲望求索欲望都十分强烈。每有集会,这些来自黄土高原、关中平原、秦岭山区和汉中盆地的   更多...

童庆炳 黄容燕:诗恋人生,诗性守望

1955年8月,一个从福建山区走出来的年轻人在经历了十天的行程后,带着兴奋与惶恐,跨进了北京师范大学的校门。他如春蚕一般,在这里食桑、吐丝,织就了美丽的彩锦。他,就是为中国教育事业、为中国文艺学学科发展做出了杰出贡献的著名学者、文艺理论家童庆炳先生。五十年的学术历程,先生始终守望着一片诗意的天空。2005年的一个夏日,   更多...

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