当前位置:爱思想网 > 思想库 > 学术 > 吴康宁 所有专栏
吴康宁
 
吴康宁
 
吴康宁,江苏省扬州市人。南京师范大学博士生导师。历任南京师范大学党委常委、副校长、《南京师范大学学报》(社会科学版)主编。兼任教育部社会科学委员会委员、国务院学位委员会学科评议组成员、全国教育科学规划学科规划组成员。出版学术译著《非学校化社会》及学术专著《教育社会学》、《课堂教学社会学》等,在《教育研究》等刊物发表多篇学术论文。多次获得省部级以上奖励和荣誉称号。


知识社会中“工作成人”学习的基本特征
中国现代大学制度建设的三个前提性条件
赞同?反对?中立?
学校课程标准的社会形成
我们究竟需要什么样的教育取向研究
谁支持改革
深化教育改革需实现的三个重要转变
社会变迁对教育变迁的影响:一种社会学分析
课程社会学的研究对象
理解“深化教育领域综合改革”
教育改革成功的基础
教师是“社会代表者”吗
教会选择:面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路
简论课程社会学研究的功用
地位与利益:教师教育改革的两大制约因素
当前我国教育社会学发展的三个基本问题
程天君 当前教育学研究的三个悖论
“教育批判”的困境
“有意义的”教育思想从何而来
政府部门超强控制:制约教育改革深入推进的一个要害性问题
我国教育社会学的三十年发展(1979-2008)
创新人才培养究竟需要什么样的大学
中国教育改革为什么会这么难
在假设的世界中生存——关于人的一个假设

角色困扰:影响大学校长领导力的重要原因
为什么学校会对学生的发展不负责
教育改革需要什么样的国家智库

有眼光的大学
有魂灵的大学

教育要使学生学会爱 也学会一点“恨”
教育强国的“软实力”——教育的品质

不自尊的大学没资格培养创新人才

Copyright since 2010,AISIXIANG.COM. All Rights Reserved
浏览本网主页,建议将电脑显示屏的分辨率调为1024*768
爱思想网版权所有.京ICP备12007865号.