丁相顺:在人大法学院学习法律的相关文章

丁相顺:在人大法学院学习法律

各位老师、各位同学:早上好! 秋高气爽,天凉好个秋,这是对北京的描述。20年前,也是在这个季节、在这样的氛围下,还是追风少年的我也和各位同学一样,参加了同样的开学典礼。时光 “如白驹过隙、倏忽即逝”,在这里,请允许我作为人大法学院的教员,同时也作为一名在这个校园里学习、工作、生活了二十年的学长,对诸位人大法科新生的入   更多...

梁慧星:怎样学习法律——从法律的性质谈起

本文是讲演稿,对象是法学院学生。也曾在法院和律师事务所讲过。鉴于法律科学的实用性,讲怎样学习法律,联系到法律的解释适用,甚至联系法律的制定。虽未限定于民法,但实际上还是偏重民法。法律有哪些性质,是法理学的研究课题。未涉及 阶级性 ,并不是否认 阶级性 的存在。只是认为与法律学习和解释适用关系不大。只谈与法律学习及解释适   更多...

冯象:法学院往何处去

自从文革结束,重建法学,转眼四分之一个世纪过去了。成就不可谓不大。不必一一列举,诸位今天坐在明理楼(清华法学院)这间教室里听课,学杂费是四分之一世纪前我进大学时无法想象的“天价”,即是证明。但是,法律教育在高速增长、成功竞争资源(生源师源、优惠政策、国家与社会资金等等)之时,也产生不少问题。比如学术腐败,网上经常揭露,   更多...

王利明 姚辉:人大民商法学:学说创见与立法贡献

作为新中国成立后最早设立的专门从事民法教学和研究的机构,人民大学法律系民法教研室自1950年成立以来(现称民商法教研室),长期立足于中国的法制发展实践,致力于中国民商事法学理论的构建与完善,全程、深度参与并见证了新中国民商事法律法典化活动[2],并成为该历史进程的重要推动力量。60年发展史向我们展示,人民大学民商法学科   更多...

秦前红:马歇尔大法官的宪法思想及其评说

马歇尔于1795年9月24日出生于弗吉尼亚州边远地区,其父亲曾是华盛顿的同事和好友,经常参与有关美国宪政问题的讨论。年轻时代的马歇尔深受其父亲的影响。多年以后,马歇尔曾自豪地回忆说:我年轻时所获得的有益的东西都归于父亲的细心的照顾。他是我思想上唯一的伙伴,同时又是一位称职的父亲和一位真诚的挚友。美国独立战争爆发后,马歇   更多...

郭世佑:谁来管一管这样的人大代表

只有道德过硬表里如一的公民才有资格面对国旗与国徽行使人民代表的权力。 我无法知道上述人大代表究竟有没有代表性,也不知道这样的高校教师有多少代表性,只希望将来要分的学生亲属中不再有任何级别的“人大代表”,也希望这样的教师同行不再参与任何挑战诚信的勾当,摧毁教   更多...

刘怡达:法大还是人大

中国政法大学自称“法大”,中国人民大学自称“人大”,二者都很自豪,两校的法学都想争雄。如果跳出校际竞赛思维,究竟谁大?论现状,有法律无法治,有宪法无宪政,人大而已;论法学精义,人大党大都是人治,理当法大;倘若追问法学与法治的终极目的,人是目的,还是人大。法大尚倚人大,长治还需法治。这是我近日看到的一则微博,从人大与法大   更多...

周赟:法学院功用之反思

1886年11月5日,有一位学者在一次聚会上说,“没有法学院可以教你成功。成功源自于一个人的天赋,而非教育,正是前者中的意愿和其他各种成分,给予了一个人以优异的特质;甚至可以进一步说,如果通过一个人的这些天赋需要借助外界的建议方能导向成功,那么,法学院也无法给出这些建议”,总之,“你不能通过教育的方式造就大师。大师通过   更多...

论人大制度创新

[摘 要] 坚持和完善人民代表大会制度是建设社会主义民主政治的根本途径。建国以来的人大运作证明,我国理想的民主理念与落后的民主实践存在着巨大的差距。当前,发展社会主义民主政治、坚持人大制度,关键是要不断推进人大制度创新。因为创新就是最好的坚持。人大制度创新就是要实现执政党与人大关系法治化、人大选举直接化、人大任职专职化   更多...

范亚峰:从人大到议会

一、为何说人大还不是议会人大和议会两种制度的观念、操作、规范和程序存在重大乃至根本的差别。我们现在很难把人大定义为议会。人大制度的逻辑和议会制度的逻辑至少存在以下的明显区别:(一)代表制机构和代议制的差别这实际上是民意怎样被代表的问题。人大代表是代表谁的,是代表人民,还是代表先锋队。 (二)人民民主专政和民主宪政的冲突   更多...

景跃进:从阶级政治到公民政治——城乡人口按相同比例选举人大代表的意义

「摘要」论文以政治权利的享有主体以及城乡居民代表权两条线索为基本脉络,通过历史的考察和比较,阐明了党的十七大报告关于城乡人口同比选举人大代表这一建议的时代意义。从阶级政治向公民政治的转型,论文的理论概括以此为基础,这一历史转型从一个特定角度揭示了中国共产党如何从一个革命党开始向执政党的转变,及其面临的深层问题。「关键词   更多...

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