云卷云舒:我们离自由办学还有多远

选择字号:   本文共阅读 263 次 更新时间:2015-03-24 18:03:45

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云卷云舒  

   我在学校教书多年,看到学校教育的很多问题,也在思考这些问题是如何产生的,怎样才可以解决。很多观点,大家都谈到了,我觉得有一个观点是大家没有提到的,就是我们的体制教育是建立在现存的政治体制之下的,这个政治体制,牢牢的、死死的掌控着教育的方向。

   从两个层面来讲:

   一、教育规定了政治必须“正确”,比如文科的政治、历史、语文、地理,无不深深的打上政治的烙印。它们统辖了师生的脑袋,不准你有思考、有质疑。《盗火者》里,说语文课本里有许多虚假的东西,遭到了质疑,但是,有谁站出来质疑政治课的颠倒黑白、历史课的以假乱真、地理课的貌似客观?在这样的政治体制之下的教育体制,必然催生学校的应试教育,政治体制不改,根基不动,大谈体制教育下的改革,是舍本逐末。问题是,怎么改?你吃着体制的饭,要改革体制,体制权力答应吗?还没等你要改变点什么,就被体制权力请出局了。专制强权使得绝大部分教师不敢站着教书,权力让教师怎么对待学生,教师就怎么执行,少有人会思考,更少有人敢质疑。大部分老师们不是在真正的教书育人,对学生的管理其实和城管差不多。也不是所有的学生需要老师真正的启发他,从课外培训机构的火爆就可以看出,绝大部分家长和学生需要的还是应试,大家都在不惜时间精力金钱,去获得应试的技巧。

   二、每个学生都是独一无二的个体,他有自己与生俱来的特长、个性,如果把独具特性的学生比作各种不同的小动物,那么这些小动物本该首先是随着他的天性成长的。比如,鸭子就让他学游泳,猫就让他学上树。从小不学游泳的鸭子长大后还真不会游泳。要考试,也应该是让一群鸭子考游泳,一群猫考爬树。让猫学游泳、鸭子上树就是违反天性的事,哪里符合庄子的“道”呢?我们的教学,设定了这么少的选择,语数外、政史地、理化生、音体美,第一是可选项少,第二是还要全面发展。人的精力是有限的,全面发展的结果,就是必须牺牲自己的兴趣特长爱好。很多状元为什么看起来没有特别突出的成就,我认为是他的精力被过度分散了。很多响当当的名人,看他的回忆录,大部分是果断发展自己特长的人。从这两个层面来讲,我们的教育真是害人不浅。它在政治上洗脑,要求学生做顺民,不敢质疑权威。在学科设置上太狭窄,扼杀了很多有其他天分的天才,因为在不断的爬不上树、学不会游泳中,学生会有强烈地挫败感,鸭子会因为上不了树而得抑郁症、猫也会因为要学会游泳花钱请家教。因为,大家很焦虑,不会爬树、不会游泳,这两门分数不高,就考不上好大学,将来很可能找不到好工作。于是,为了分数,大家都没有去想过,猫本来是没有必要学游泳的。当然也有人会说,全面发展总是好的,要是遇到洪水,会游泳的猫总还可以自救吧?问题是,洪水应该是小概率事件,而猫却要为了学习游泳而忍受痛苦。

   按照《夏山学校》的观点,把教育的苦药裹上糖衣喂给学生也是不当的。他认为培养一个快乐的泥瓦匠比一个郁闷的律师有价值。

   如果,我们这个国家,能够允许民众自由办学,从幼儿园到大学都可以有不受干扰的办学,我们的教育就有救了。教育多元化,让各种特长的学生都能得到发展。现在培训机构的一对一补课,那不叫教育多元化。老师帮助不善于爬树的鸭子上树,也不叫因材施教,成千上万生命的光阴就浪费在做题练题中,真是匪夷所思,祸国殃民!

   把资源垄断在自己手中,然后用考试的分数看似公平的分给听话的人。这种应试行为怎么配称教育呢?恐怕只有自办学堂才能躲开体制教育之毒吧。

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文章来源:共识网

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