王霄:中小学教材中传统文化内容多少为宜

选择字号:   本文共阅读 674 次 更新时间:2014-10-04 22:06:29

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王霄 (进入专栏)  

    

   习近平主席近日在北师大考察时,明确表示:“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”北师大出版社社长闻声表态说:该社版本的小学教材要将古诗词数量加大到100篇。这位社长的说法马上引来批评,说未经专家论证,这种做法是拍马屁。

   看来在习主席批评后,中小学语文教材中传统文化经典古诗文篇目数量肯定会增加,但增加到多少为宜?这需要有一个科学的测算。

   现行教材中,按照教育部修订后的2011年义务教育阶段语文课标,推荐古诗文135篇,其中古诗词115篇,古文20篇。2013年修订的高中阶段语文课标,推荐古诗文40篇,其中古诗词曲30篇,古文10篇。合计整个中小学阶段古诗文175篇。

   这个数量显然是少的。习主席的批评恰如其分。

   多少合适?

   先拿古诗词来说。

   根据笔者的调查和研究,认为学龄前儿童及中小学生学习背诵320篇格律诗词是恰当的。这样不但有必要(熟读背诵320首诗词,对于一个普通学生和中国人来说,大体上是够用的,可以终身受益),而且有可能(并不加重学生的学习负担,少于一个教学周一首)。如果考虑到学生的学习特点,即小学阶段为其记忆黄金时期,那么,可以将这320篇分配如下:

   学龄前:20篇。

   小学:200篇。(注:共240个教学周,少于一周一篇)

   中学(包括初中、高中):100篇。

   再来看古散文。

   现在只在中学阶段有30篇。我的建议,是在小学阶段的高年级加入20篇左右,即达到与古诗词共同计算,每教学周平均一篇。中学阶段增加到80~100篇,即达到与古诗词共同计算,扣除高三一学年,其余5学年的200个教学周,平均每教学周一篇。

   这样综合算下来,以每个教学周平均一篇古诗文内容来看,小学阶段古诗文220篇,中学阶段古诗文180~200篇。合计400篇不到。

   如此看来,北师大出版社社长的新计划,多乎哉?不多也,还嫌不够。

   最后,多说两句话。一句是带点情绪的话:过去教材的编写者,去中国化做得太过分了!一句是客观冷静的话:如果不是习主席的公开批评,这个问题还改不过来。

  

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