孙惠柱:教育的“天之道”

选择字号:   本文共阅读 1501 次 更新时间:2011-08-18 20:56:33

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孙惠柱 (进入专栏)  

  

  老子曰:“天之道损有余而补不足。人之道则不然,损不足以奉有余。”人难免恶习,天可佑和谐。这个“天”和毛泽东《愚公移山》中“感动上帝”的“上帝”一样,就是人民的意愿,自然也应是人民政府的意愿。

  历史上许多“替天行道”的农民起义领袖都是从“损有余而补不足”开始的,1950年代新中国的土地改革也是这样,就是国民党到台湾以后也搞了土改。1960年代大洋彼岸兴起了以争取黑人权益为代表的平权运动,道理也差不多:招生时给非洲裔和其他弱势人群提高配额,让历来赢者通吃、独占社会资源的白人牺牲点权益。奥巴马就是平权运动的受益者,当年他申请上哥伦比亚大学是可以加分的。

  中国最早的“平权运动”远比美国激烈,先是打土豪、分田地,很快又“一大二公”,结果搞成了教人偷懒的平均主义。所以三十多年前的改革从鼓励少数人“有余”开始,意在打破共同贫困的平均主义,让每个人尽量发挥积极性。但现在的问题是,三十多年后,“有余”和“不足”之间的鸿沟太大了,走向了“天之道”的反面。

  教育界情况更严重。《南方周末》8月4日的封面故事《穷孩子没有春天》触目惊心。我曾在山沟里教过农家孩子,深知他们要读点书多么艰难。政府定高考分数线,农业省份竟高于北京上海,让客观条件本来就差的学生更难考上,这是反平权、逆天道之举。据说恢复高考之初倒不是这样,要不我这从江西山里去县城赶考的77级还不知道能不能考上呢。后来教育投入和高考分数的差别扩大,相对优裕的大城市考生越来越容易,乡下的孩子越来越难。上海的中小学早就在改小班教学了,而省里的重点中学因为老师指导应试有方,一个班里会挤进八九十个人!

  近年来政府对大学的投入步步增加,无形中也促成了富者愈富,穷者愈穷。无论是锦上添花的分类拨款还是几何式追加的科研经费,都只盯住少数名校名教授。从国外学来的工科项目管理到这里变了味,常常是自上而下组织申报,唯有功成名就者方能拿到,各级领导自然要请最著名教授领衔填表,于是不少“带头人”一项未了,一项又到,发包开会买书号忙得不亦乐乎,还有多少精力检查指导?更甭指望亲自深入研究潜心思考!

  文科问题更多,像陈寅恪、季羡林那样的“个体”学者的高端研究极难见到,既因为那些课题不易得到资助,更由于教材式的通史通论项目诱惑太大,接过来只要切块分下去就行了,还有像工程一样层层转包的。年轻人更难以通过独立思考去探究含金量高的问题,因为要忙着给师长做那些未必有兴趣也未必能做好的“子项目”“孙项目”,否则就会自外于体制,断了出“成果”提职称的路。这些年来科研投入和论文数量比1980年代增加了许多倍,而真正追求原创的钻研精神反而远不如以前。

  都说中国体制的长处在自上而下的高效率,不错,但国家自上而下推行的应当是“天之道”,例如用累进税制来“损有余而补不足”,缩小贫富差距,而不是相反。社会主义的教育体制更应是这样。大城市学生条件相对优裕,理应学得更好、考得更好,名校名教授已有相当的无形资产去争取更多资源;而那些资源“不足”的人和学校,远更需要政府的帮助。“有余”的人和学校当然也有权向政府申请,但对他们的要求应该更高,必须是高度原创的研究,绝不要改换名目的低水平重复项目,更不能是名为“集成创新”的抄袭项目。

  要是政府有关部门暂且还没能力进行准确的辨别,不如先来简单的“一刀切”:一,拉平全国高考分数线;二,在教育总经费向4%迈进的时候,给农村大学生减免一半学费。这未必完全公平,但至少是向“天之道”迈出的一小步。国家富起来了,已然下决心给所有农户免去了全部农业税,再给那些千辛万苦考上大学的农家子女减免点学费,不是更加功德圆满了吗?

  

  《南方周末·自由谈》2011年8月18日

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