香港已经产生了二位诺贝尔物理奖得主崔琦、高锟以及国际数学界最高奖菲尔兹奖得主丘成桐。他们有一个共同点：都不是从香港最顶尖的中学毕业，在追求学问时比较自由轻松，作学问都很谦虚，博览群书，都有很好的论文指导老师，其来自英国，英国的大学风气与学术研究都很重视启发独立创新的态度，这种风气对他们有重大的影响。
中国武汉，一个5岁女孩王君怡(化名)，在刚刚过去的暑假和开学后的周末，天天在各个兴趣班之间连轴转，因为其父母共花1.5万元为她报了12个兴趣班。小君怡受不了这样的“厚爱”，十一之前终于“崩溃”了:不时用头、手撞墙，经常撞出血，父母赶紧带其到省中医院精神心理科治疗。
中国孩子们“游戏的童年”早早结束了。大城市的高二学生已经摸索出“三班倒”的睡觉模式：下午放学倒头睡第一觉，晚饭后写作业；夜里11点左右睡第二觉，夜里1点许再次起床复习和预习功课；大约到凌晨3点开始睡第三觉，到了早晨5点起床，洗漱上学，运气好的公交上可以补会儿觉。
这就是中国内地基础教育的一副缩影。面对连上“12个兴趣班”，发明“三班倒睡眠”的中国学生，那位中国科学家或教育家敢夸口，20年后，中国不是华裔的科学家一定能够拿到诺贝尔奖？
第一，中国的考试过于强调考试成绩，学生总是以追求分数为最高目标，而很多诺贝尔奖获得者在中学和大学本科的成绩并不突出，但他们有独立思考的能力。第二，中国科研是“权力学术”“计划学术”，而美欧的学术研究传统，非常注重建立个人的品味，在科研上敢于想前人所未想，从而看到别人没有预测的新领域。第三，搞科研的人一定要热爱科学，把追求科学真理作为人生的至高享受，除了强调应用科技，同时也要大力鼓励科普以及基础科学的研究，而中国科研往往是以经济效益作为考量科研的唯一政策。有之者三，诺贝尔奖被欧美科学家“垄断”也就顺理成章了，你看看，获得诺贝尔奖的华裔科学家几乎所有的博士学位都在美国、欧洲取得的。你还能打出什么喷嚏？
中国广大家长苦不堪言啊，一想到孩子今后所面临的激烈竞争，也就顾不上因材施教，不得不含泪痛下狠手了，中小学生因学习压力过大而自杀或生病的时候，家长心疼一番，社会上热议一阵，却依然不改中国教育的痼疾。“只有人性教育教育出来的人才有人性，非人性教育教育出来的人没有人性”。因此，中国家长中，有头脑，有财力，有办法的，早就打好了主意，一旦有机会，就把孩子送到国外培养去了。这种做法，说小，孩子有一个好的结果；说大，为国家为社会做出贡献。人生苦短，他们等不到中国教育在黑暗中现出的曙光。
