刘伟 陈彦斌:建设中国经济学的科学生态体系

——以教材体系为突破 以知识体系为基础 构建中国经济学学科、学术和话语体系
选择字号:   本文共阅读 305 次 更新时间:2022-06-05 20:53:05

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刘伟 (进入专栏)   陈彦斌  
对中国创造经济增长奇迹起到了重要的指导作用。

   在经济发展过程中,中国逐步构建了中国特色社会主义基本经济制度和发展战略,这与西方国家的自由主义市场经济制度存在显著差异,也使得西方经济增长理论难以解释中国经济持续的高增长。一些国外学者基于西方的经济增长理论更是对中国经济增长做出了非常错误的判断,甚至多次提出了“中国崩溃论”。例如,2009年诺贝尔经济学奖得主克鲁格曼指出“中国经济崩溃是迟早的事”;2016年美国著名经济学家巴罗在美国经济研究局(NBER)发表论文指出,“中国的人均GDP增速很快将由8%左右降至3%~4%”。然而,直到2019年中国GDP增速始终保持在6%以上,2020年在新冠肺炎疫情的巨大冲击下,中国更是全球范围内唯一实现正增长的主要经济体,体现了强劲的韧性。可以看到,中国经济不仅没有“崩溃”,反而创造了一个又一个增长奇迹,而基于西方增长理论的“中国崩溃论”则屡屡以“崩溃”告终,这表明西方经济增长理论不适用于中国的发展战略,也就无法解释中国的经济增长奇迹。

   因此,中国经济学的构建与发展必须要根据我们自己的发展战略、发展模式和发展逻辑来提炼中国成功的经验。需要聚焦于以下几个关键领域。其一,要将新发展理念作为中国发展经济学理论框架的构建主线。这既体现中国特色社会主义经济发展理论的精髓,又符合中国当前经济发展的实际情况,具有重要的理论意义和现实意义。其二,要系统总结中国在发展和崛起过程中的转型经验与发展模式,并主动向世界展示中国的成功经验与经历的各种挑战,让世界各国了解中国,增强对中国发展模式的理解。这不仅有利于世界各国尤其是发展中经济体实现有效的经济追赶,而且可以大大提高中国的软实力,提升中国在国际事务中的影响力,对中国自身发展和进一步壮大也大有裨益。其三,要用中国经济学理论更好地指导迈向第二个百年奋斗目标的新征程。当今世界正处于百年未有之大变局之中,中国既面临历史性机遇,也面临前所未有的挑战,国内外形势严峻复杂。再叠加新冠肺炎疫情的冲击,全球经济增长进一步低迷,逆全球化趋势愈演愈烈等,这些因素给中国迈向第二个百年奋斗目标的新征程带来新的困难与挑战。由此,必须增强风险防范的战略意识,认清第二个百年奋斗目标在经济发展上的突出任务,预判在实现第二个百年奋斗目标过程中将会遇到的挑战,从而在发展战略上做出针对性部署,以顺利实现第二个百年奋斗目标。

   中国经济学是服务于中华民族伟大复兴、实现全面建设社会主义现代化国家的理论工具和智力支持。中国在全面建设社会主义现代化国家进程中面临较为严峻的挑战,要想更好地完成建成社会主义现代化强国的核心任务,需要从学理上梳理和研究清楚如何充分发挥中国经济的特色优势和发展战略,制定好合理的规划与实施路径等关键战略性问题和难题,确保中国向着社会主义现代化目标稳步迈进。

   四、构建中国经济学的新探索:以知识体系和教材体系为核心抓手

   从经济理论的演变历史经验来看,理论体系的形成离不开教材体系的支撑。一方面,教材是理论的载体,是理论内核与共识的集中体现,是传播理论的重要渠道。另一方面,教材也是进一步推进理论发展的重要基础。习近平总书记在2016年5月17日哲学社会科学工作座谈会上明确指出:“学科体系同教材体系密不可分。学科体系建设上不去,教材体系就上不去;反过来,教材体系上不去,学科体系就没有后劲”。习近平总书记在2022年4月25日视察中国人民大学时指出,“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系。没有知识体系这个内核,学科体系、学术体系、话语体系就如同无本之末。”知识体系需要靠教材呈现。知识体系除了要明确知识点之外,还要明确知识的基本范畴、基本概念和基本问题。这几个方面都需要通过教材来承载和构建。哲学社会科学每一个学科的学科体系、学术体系和话语体系的构建,如果离开了这个学科的知识体系及其知识点、基本范畴、基本概念和基本问题,那么就难以成功。因此,知识体系和教材体系是构建哲学社会科学的学科体系、学术体系和话语体系的关键抓手。近年来教育部教材局和国家经济学教材建设重点研究基地(下文简称教材基地)大力推进中国经济学教材体系建设,以教材为载体,汇聚全国经济学重点高校和研究机构的专家学者,对中国经济学建设进行了多方面的有益探索,取得了一些重要的阶段性成果。

   (一)对“中国经济学”的定义和内涵进行重新界定,凝聚了学界普遍共识并引领了全国范围内研究中国经济学的新热潮

   在过去的很长一段时间里,“中国经济学”的定义和内涵并不十分清晰。有观点认为“中国经济学”是国别概念,是在中国的经济学或经济学的中国化应用。但是,回顾近百年来全世界经济学理论的发展历程可知,不管是英国古典经济学还是美国经验占主导地位的当代西方经济学,都不只是纯粹的国别概念,而是具有鲜明的历史感和时代感。与之类似,中国经济学也不是单纯的国别的概念,而是具有特殊内涵的历史概念,同样具有鲜明的时代感。

   教育部教材局和教材基地以建设中国经济学教材为重要契机,通过高端论坛、研讨会与调研等多种方式组织全国范围内的权威专家学者对“中国经济学”的定义和内涵进行了深入研讨。在此基础上,对于中国经济的内涵达成了新的基本共识:中国经济学的本质在于,对新中国成立70多年来尤其是改革开放40多年来中国从落后国家建设成为小康社会的伟大成就进行系统性的理论总结,并且用来指导中国建设成为现代化强国;中国经济发展的成功实践经验以及在此基础上提炼出的中国经济学理论,不仅具有中国的根据和意义,同时也具有世界意义。

   “中国经济学”这一新的定义和内涵较好地引领了全国范围内研究中国经济学的新热潮。国家自然科学基金委、清华大学、中国社会科学院、南京大学、西南财经大学等重要组织和单位,以及《经济研究》、《管理世界》等重要学术刊物围绕中国经济学举办了一系列高端学术论坛与研讨会。其中,国家自然科学基金委专门设立“中国经济发展规律的基础理论与实证专项项目”,旨在通过多学科、大交叉、新范式的研究,从典型事实、基本规律、核心理论等方面系统总结改革开放以来中国经济发展的成功经验与规律,形成能够解释过去并指导未来的中国经济发展理论,包括中国经济增长与经济结构转型理论、中国特色宏观调控理论、减贫理论与乡村振兴理论等。中国社会科学院还专门创办了《中国经济学》期刊,旨在挖掘中国规律性经济现象和经济学故事,发表具有原创性的中国经济学论文,推动中国现象、中国问题、中国理论的本土化和科学化,为加快构建中国经济学理论体系贡献力量。

   (二)分批推进中国经济学教材建设工程,为中国经济学理论体系和知识体系的构建和发展提供重要载体

   推进中国经济学教材建设工程,是落实教材建设国家事权,切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的重要举措,是构建中国经济学理论体系和知识体系的关键环节和抓手,具有非常重要的理论和现实意义。首先,中国经济学教材是中国经济学的重要载体。教材在理论中具有独一无二的作用,能够更好地梳理理论脉络、澄清学术共识、塑造学科逻辑体系。中国特色社会主义经济建设实践的成功经验和中国经济学的理论成果可以通过一套系统完备的中国经济学教材清晰呈现。通过中国经济学教材的建设,可以将中国经济发展过程中的经验性特征和重要经济学理论成果纳入统一理论框架,将共识性的理论成果以教材的形式传递。其次,中国经济学教材是落实立德树人任务的关键抓手,有助于培养将论文写在中国大地上的高素质经济学人才。长期以来,中国经济学教育面临的问题是课堂教学与现实实践脱节,广大青年学生对中国国情的了解不够充分。中国经济学教材体系的构建可以促进经济理论与中国社会经济实践的联结,增进广大青年学生对于中国国情的了解,从而为培养新时代经济学有用之才提供重要保障。再次,中国经济学教材的构建在将中国实践概念化、中国经验一般化的过程中,也能够展现中国经济的理论价值,促进政治经济学和西方经济学传统教材和理论体系的更新,使其能够更多地体现中国经济学理论要素和学术成果,从而在更广大范围内和更深入层次上促成对中国经济的理解、研究和教学。

   2021年10月28日,国家教材委员会办公室正式发布了《关于公布首批中国经济学教材编写入选学校及团队的通知》。来自全国13个科研院所的25个团队获得了《中国特色社会主义政治经济学》、《中国宏观经济学》、《中国微观经济学》、《中国发展经济学》、《中国开放型经济学》、《中国金融学》、《中国财政学》、《中国区域经济学》和《中华人民共和国经济史(1949—1978年)》等首批9种中国经济学教材的编写资格。首批中国经济学教材将紧密结合改革开放和社会主义现代化建设实践,坚持问题导向,体现中国特色,以更好地解释中国经济发展的伟大成就与关键性问题为原则,系统梳理中国经济理论的独创性贡献,讲好“中国故事”,增强中国经济学教材的解释力和生命力。同时,教材编写将突破“用原有理论解释中国经济问题”或“原有课程+中国案例(数据)”的编写形式,立足新时代,系统总结新中国成立70多年来尤其是改革开放40多年来中国经济建设发展的丰富实践,提炼具有原创性、解释力、标识性的新概念、新范畴、新表述,推动形成中国经济学理论体系,并用来指导新的伟大实践,为构建中国经济学教材体系奠定坚实理论基础。这有助于真正落实习近平总书记强调的“用中国理论阐述中国实践,用中国实践升华中国理论”的指示精神。

   未来中国经济学教材建设过程中需要进一步处理好“四大关系”。一是,处理好建设与规划的关系,在教材建设过程中应该遵循“边规划边建设”、“以规划促建设”的原则,充分尊重教材建设与理论发展的规律,及时调整规划方案,确保中国经济学教材建设工作能够持续稳步推进。二是,处理好继承与创新的关系。既要继承马克思主义政治经济学及其中国化的理论成果,并较好地借鉴吸收西方经济学的有益内容,也要突出体现以中国经济伟大实践为源泉的中国经济学理论创新。而且,中国经济学理论创新应该在中国经济学教材中占据主导地位。三是,处理好理论与实践的关系。既要从实践中提炼理论,也要用理论指导实践。要不断完善中国经济学理论体系与教材体系,并用来指导中国现代化建设新征程。四是,处理好教材建设与理论研究、学科建设的关系。关于教材建设与理论研究的关系,应该以国家教材的严肃性和权威性,彰显中国经济理论的共识性和可推广性;同时,以理论的严谨性和中国实践的鲜活性不断充实与完善教材体系,形成知识体系与教材体系的双向互动。

   (三)加快推进《中国经济学研究手册》建设工程,与中国经济学教材形成互动互补,从而进一步完善中国经济学教材体系

   中国经济学教材体系应该是多层次、全方位的体系,目前正在编写的中国经济学教材处于核心地位,是对中国经济原创性理论与标识性概念的集中体现,对中国理论、中国故事、中国智慧与中国方案进行广泛传播。在此基础上,针对经济学研究人员以及经济学高年级本科生和研究生等专业人群,还需要有相应的配套工程,从而更好地推进中国经济学理论研究。为了丰富和完善中国经济学教材体系,教材基地正在推进《中国经济学研究手册》建设工程。

在国际上,与《中国经济学研究手册》相对应的是具有广泛影响力的《经济学手册》(Handbooks in Economics)。《经济学手册》由Elsevier出版社出版,自1981年出版首部《数理经济学手册》以来,以学科为单位至今已经累计出版100余部,而且还在不断增加,它们涵盖了政治经济学、宏观经济学、微观经济学、国际经济学、金融学等经济学人类知识体系的几乎全部重要领域。《经济学手册》的目的在于为专家学者和研究生提供深度研究资料,具有鲜明特征。一是,权威性。(点击此处阅读下一页)

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文章来源:《管理世界》2022年第6期

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