不要抛弃“安全空间”

选择字号:   本文共阅读 412 次 更新时间:2019-08-31 15:02:51

吴万伟  

迈克尔·罗斯 吴万伟

    

是的,“安全空间”这个概念或许有些过分,但是它仍然强调了大学的首要义务。

新学年开始,学生们准备动身上大学了,家人和朋友通常都非常兴奋,同时也夹杂着对未知的焦虑。这些年轻人尤其是第一次进入新社会的大一新生会如何交朋友呢?他们会得到老师的激励和支持吗?他们会学到什么?如何养成学习的好习惯并保持身心健康呢?他们会幸福吗?他们会安全吗?

对于那些熟悉校园政治的人来说,最后一个问题似乎是个诱导性的问题。最广泛意义上的“安全空间”的观念,即确保学生在课堂内外感受到受人欢迎的尝试已经成为那些宣称担忧校园言论自由受到破坏的批评家们最喜欢攻击的目标。很容易受到滑稽地描述和嘲讽,安全空间似乎成为乔纳森·海特Jonathan Haidt)和格雷格·卢基诺夫Greg Lukianoff)所说的“报复性保护主义”的极端形式,即社会正义边界卫士监督对话以便发现不经意中伤害他人的可能的微侵略。

这公平吗?要看具体情况。

当然,存在很多道貌岸然的“安全主义”的例子---娇惯溺爱那些感到自己脆弱的学生往往产生相反的效果。不是教导年轻人自己找到资源来应对失望和焦虑,有些学校官员对学生关怀备至,为他们提供钥匙扣豆袋或者小狗玩具。不是允许学生从残酷的现实中了解到世界是充满挑战的地方,让他们学会应对世界的种种问题,对大学来说,过分保护学生使其幼稚化或者仅仅把他们当作不惜一切代价都要讨好的消费者是更容易的、更有利可图的做法。

另一方面,安全空间的断然拒绝可能等同于忽略学生的幸福,这可能带来伤害。它可能让享受特权的人继续支配周围人的环境持续存在,学生根本不能学到如何建立更平等的和更包容的共同体。随着有些学校的心理健康问题和自杀案例的出现,大学有意识地采取一些步骤保护学生,除了身体之外,为其提供情感营养应该是受到欢迎的好事。

那么,大学应该怎么做?

第一个答案非常明显:我们应该从安全空间概念的去妖魔化开始,停止将其看作意识形态战争的零和游戏的组成部分那样来谈论安全空间。

作为当了将近20年的大学校长,我强烈支持在大学校园创造“足够安全”的空间。(这里我引用心理学家唐纳德·温尼科特D.W. Winnicott)的“足够安全”的家长概念,他们能够让孩子茁壮成长,让他们在家庭的安全环境中经受挫折和失败,而不是娇惯和过度保护)。像家庭一样,校园文化是不同的,但是两者都应该推崇能够让学生学习和成长的包容和尊重的基本意识---对观点和视角持开放的态度,以便让他们遭遇的差异产生教育的作用。这个基本意识就是“足够安全的”。

虽然当今有关安全空间的辩论热烈,极具紧迫性,但安全空间观念并不新鲜。这个概念可以追溯到社会心理学和管理理论的创始人库尔特·勒温Kurt Lewin)。勒温是逃离纳粹德国的犹太难民,被要求和监督者和心理学家一起在哈伍德制造公司(the Harwood)工作,这是家庭所有的纺织品公司,因为工厂搬迁只找到经验不很丰富的工人和女性工人。勒温想测试参与决策制订以及少数员工的旷工对生产率的影响,但是,他必须从工人那里获得诚实的(因而有用的)回答,因为人们担忧这些话可能传到老板的耳朵里。

勒温和同事创造了“安全空间”,其中员工和经理都能诚实地谈论工作条件和生产目标,而不用担心遭到报复或者惩罚。当小组成员感受到他们能够自由参加确定工厂的目标后,生产率就提高了。那里没有傲慢的小子,甚至不能免于批评---只是感受到人们能够说出自己的想法而不会受到攻击或者丢掉工作。

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