杰弗里塞林格:新经济竞争推动第三次教育革命

选择字号:   本文共阅读 2655 次 更新时间:2018-10-10 22:02:27

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杰弗里•塞林格  
这是一个类似401(k)养老金计划的项目,允许雇主和员工向一个以进行再培训为目的的账户缴款。

   迈克尔?霍恩(Michael Horn)是一位高等教育咨询师,他撰写了大量关于的未来培训的文章。他最近提出了类似的计划,称之为“可再生学习基金”。他们将通过另一种形式的财政资助,即收入分享协议来支付费用。这些协议为学生提供了支付大学费用的资金,作为交换,学生则同意以他们未来收入的一部分作为偿还,而不是承担固定数额的债务。

   “继续教育不仅是关乎学费的问题,”霍恩(Horn)说,“培训还带来了损失工资等机会成本问题,所以我们应该研究如何支持他们的一些生活开销。”

   面对技能差距,雇主们更多的选择与社区大学合作,为劳动者提供两方面的培训,一是在当今职场上取得成功所需的学术教育,二是帮助他们在公司成功求职的具体实践技能。

   哈佛大学经济学家戈尔丁(Goldin)表示,在教育和技术不断发展的劳动力之间的长期竞争中,教育历来都是赢家。换句话说,在20世纪的大部分时间里,仅仅拥有大学文凭,或者更高的学位,就已经被视为就业市场中的关键优势。但是,在经历巨大变革的教育市场中,目前还尚不清楚这种态势是否会继续保持。负责劳动力发展的罗得岛社区大学副校长阿尔斯德认为,将来大学学位仍能起到区分作用,但不是任何学位都管用。

   虽然我们不知道以后以人为核心的职业需要哪种技能(比如医疗保健、管理咨询、财务规划),在劳动力职业发展领域工作20多年的阿尔斯德说,“但我们知道,这些职业需要适应能力很强的劳动力,他们应当具有批判性、创造性思维,并能够通过协同合作,找到层出不穷的复杂问题的解决方案。”

   这些通常被视为“软技能”的能力,在文科生中很常见,但是这些人往往缺乏雇主想要的技术能力。阿尔斯德说,文科和技术教育的结合是目前培训项目中最需要的,只有这样才能让劳动者更好把握未来就业市场的不确定性。这也是他的学校和印孚瑟斯合作的目标——向文科学生介绍他们以前可能没有考虑过的技术领域,并让技术工作者了解文科的灵活性。

   美国的全民高中运动已经过去一个多世纪,全民大学运动开始至今也有50多年。最初的两波教育浪潮帮助美国建立了世界上最成功的经济体。显而易见,为了参与学无止境的新经济竞争,美国需要迎接教育革命的第三次浪潮。

   (译:吴彤)

  

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